教科節

　　2006年4月18日，浙江省溫州蒲鞋市小學在全面開展草根式研究的基礎上，在溫州市率先舉辦了以“理想·智慧”為主題的蒲鞋市小學首屆教科節，至今已經成功舉辦了五屆。
　　我校五屆教科節的成功舉辦，使“打造卓越學習團隊，共享教育智慧”落到實處，提升了教師教育科研的幸福感，把我校的教育科研水平推向一個新的高度，創造了新的輝煌。
　　
　　一、 著眼于基層教師，實現了“重心下移”的教育科研工作方式
　　
　　1.實現了教師的全員參與
　　每屆教科節舉辦前，學校都會召開全體教師動員大會，提出本次教科節的意義、主題、口號、內容安排及任務要求。教科室公布本次教科節的活動策劃討論稿，并召開教師代表會議，吸引每一位教師關注本次教科節，并從自身的實際需要出發設計本次活動，為本次活動出謀劃策，從而為每次活動奠定堅實的群眾基礎和良好的輿論基礎。
　　每屆教科節中，“教育科研專題講座”、“特級教師、名優教師課堂教學觀摩會”等大型活動，均實現了全體教師的全員參與，教師到會率達到了百分之百。如聽完專家講座或參加“特級教師教學觀摩會”后，每位教師都要靜心反思，積極參與討論，上交聽后感或評課稿。這樣，我們通過由面到點的集約，或是由點到面的輻射等參與形式的靈活運用，最大限度地實現了全體教師的全員參與。
　　2.著眼于教師專業素養的提高
　　為了提高我校教師的教學科研素養，五屆教科節期間，我們先后邀請了享受國務院津貼、國家級有突出貢獻的專家張梅玲教授，浙江大學教授、省中小學教師培訓中心常務副主任劉力，全國中小學整體改革專業委員會副主任、北師大和浙大兼職教授林可夫，浙江教育學院副教授吳衛東，特級教師、教授鄭平，溫州市教育教學研究院科研部朱躍躍主任，溫州市教育教學研究院陳素平老師等來我校進行智慧教育、智慧教師、智慧學生、智慧課堂專題講座，為學校進一步鑄造智慧教育品牌導航引路。
　　為了提高我校教師的教學理論水平，吸引更多教師深入地開展教學實踐的研究，以及針對許多教師教學論文發表難的實際，我們先后邀請了《教學月刊》主編毛建華和溫州市人民政府教育督學蔡勤笑老師對教師進行論文寫作指導，讓專家與教師進行面對面的溝通，開誠布公地探討。在講習會上，專家不僅講述了論文寫作的態度方法，還結合我校教師撰寫的論文作了精彩的點評，同時也耐心地解答了老師們提出的許多問題。專家高屋建瓴的講評為教師指點了迷津，令在座的教師茅塞頓開，同時也更好地激發了教學科研的自覺性。
　　課堂教學能力無疑是教師專業素養中最為核心的能力之一，教師的理論素養和科研水平也集中反映在課堂實踐之中。為切實提高我校教師的課堂教學水平，每屆教科節期間，我們邀請市區教研室的資深教研員來校把脈課堂，邀請了著名特級教師、名優教師作課堂教學示范，組織教研組開設結合課題研究主題的探究課，并開展大規模的課堂教學比武活動。這樣從理論到實踐，從示范到模仿，再到創新，構成了系統的課堂教學能力培訓體系，提高全體教師的教學能力和水平。不但為青年教師的脫穎而出開辟了一條通途，也更好地實踐了我校“教、科、研、訓”合一的校本培訓模式。
　　3.搭建了展示自我的平臺
　　在第四屆教科節中，有1位老師與全國著名的特級教師同臺獻藝，10位青年教師在“金鑰匙”杯教學能手課堂教學比武活動中獲得一等獎，48位教師執教了教研組研究課，收到185篇教師教學反思及征文，8位教師的教學論文在市里獲獎，編印了系列“智慧教育”小冊子，制作教科節展板8塊等。在本屆教科節的12個項目活動中，針對于提高一線教師專業素養的活動就達9項之多，參與教師達到1200余人次。通過全方位地為教師的成長搭建平臺，不僅培養了全體教師參與教學科研的實力，也提升了教師“成為研究者”的自尊和自信，有效地激勵了群體參與的積極性。
　　
　　二、專家引領，堅定教科研的發展方向
　　
　　1.堅持以校為本的教研特色
　　作為溫州市首批校本示范校，我校一直以“文化理校”為辦學理念，以新課改為核心，以師資培訓為基點，以科研為動力，深入開展“以校為本”、“以人為本”的校本教育研究活動；繼續堅持“全面培訓，形式多樣，分層要求，面向全體”的培訓思路；努力實行“教、科、研、訓一體化”的教師文化管理新格局。其中，教科節就是一個最好的平臺，所以，從第三屆教科節開始，我們又審時度勢提出了“走進課堂做研究”，目的就是高度聚焦課堂，關注教師專業發展，為“發展校本教研、推動學校教改、爭創江南名校”鋪筑可持續發展之路。五屆教科節，我們先后舉辦了“三大名校同課異構，專家名師彰顯風采”——全國小學數學課堂教學觀摩研討活動，“智慧·成長”浙江省新生代特級教師展示活動，“智慧·共享”、“智慧與經典”、“成長·智慧·課堂”全國特級教師課堂教學觀摩會等。
　　2.堅持實事求是的科研態度
　　五屆教科節，學校5次舉行課題研究活動。如第一屆教科節，由浙江大學教授劉力等專家組成的鑒定組對我校浙江省基礎教育科研規劃課題《基于語文課程標準指導下的教學新模式與新策略的實驗研究》課題成果進行鑒定。鑒定組專家們認為本課題研究品位較高，極具前瞻性和挑戰性，研究方向明確，研究過程腳踏實地，研究成效顯著，積累了大量具體的、操作性較強的研究成果，出版了《基于新課標的語文教學》一書，在省內同類課題研究中處于領