“3331”農村學校課堂教學新模式

　　河北省威縣人才學校是一所集小學、初中為一體的全封閉、寄宿制農村學校。近年來，學校規模迅速擴大，由1996年辦學之初的17名學生發展到2011年的3360名學生，目前已有全國26個省市自治區到人才學校觀摩新課堂，耿華武校長還多次應邀到全國各地作教學改革專題經驗介紹。如此跨越式發展皆因學校實行了課堂教學改革，創建了快樂高效的“3331”課堂教學模式，即一節課學生要掌握的知識通過自主學習解決30%，通過小組交流解決30%，通過提問展示解決30%，通過老師歸納總結、點評精講解決10%。每節課的時間分配是：自主學習、小組交流占30%的時間；提問展示、點評精講占30%的時間；當堂訓練占30%的時間；補救達標占10%的時間。
　　第一，自主學習，讓學生成為知識的開拓者和疑難的發現者。首先是教師出示學習目標，即本節課要掌握的知識和要解決的問題，以及通過解決這些問題要達到的效果。學生圍繞學習目標和教師學前指導自主學習，認真研讀教材，獨立思考，查找資料，勾畫疑難。教師巡視幫扶，觀察動向，了解學生掌握情況，發現學生疑難、思維障礙、認知沖突。自主學習讓學生真正成為學習的主人，充分相信學生，解放學生，讓學生自主探索、自主發現，老師成為學生的朋友，時刻準備為學生提供服務。自主學習過程中學生體驗到了信任、成就感和被關懷的溫暖，更激發了學生的學