以人為本 適合教育李秀芬

　　內蒙古自治區扎賚特旗第三中學是一所發展中的學校，生源基礎相對薄弱，針對學校現狀，我校確定了這樣的教育理念：不尋求適合教育的學生，只尋求適合學生的教育。
　　
　　一、獨具特色的教師隊伍建設方法，適合教師的成長
　　
　　第一，以教師學習為突破口，提升教師個人素質。我校分三步走引導教師學習：第一步逼著學，規定必學內容、提出必學要求、最終檢查評比。第二步領著學，我們采取“走出去、請進來”的辦法，先后委派骨干教師100余人次外出學習考察。第三步是自覺學。通過學校的一系列活動，促進教師的自覺學習，現在很多老師都能通過網絡、書刊自覺進行學習，有些老師還能夠自覺地寫些東西。
　　第二，以“青藍工程”為鏈接，打造合力團隊。為了提高教師整體素質，建設合作型的團隊，我校成功地啟動旨在培養青年教師的“青藍工程”，促進青年教師盡快成長。從2008年至今，我校已經成功開展了四屆“青藍工程”，青年教師通過自己的努力和同伴互助，在半年時間內迅速成長了起來。我校首屆青藍工程的4位徒弟在我旗2008年全旗中學教師基本功大賽中全部獲獎。其中，英語學科的師徒二人參加了在青島舉行的全國英語教師課堂教學比賽，分別獲全國一等獎、二等獎。
　　第三，以集體備課為載體，建立適合學生的新型特色備課方式。開學初，學校統一安排各年級、各學科的集體備課時間，并且“雷打不動”，學校的任何工作不可以動用集體備課時間。備課過程中形成一人主備、集體復備、問題再備的三輪備課流程，達到了課時分配、教學目標、重點難點、教學課件、校本作業、堂清周清試題六統一，實現了資源共享。
　　
　　二、獨具特色的辦學之路，適合學生全面健康成長
　　
　　第一，因人而異，實行“星級少年”學生評價機制。為了鼓勵不同層次的學生從不同的角度發展，我們對學生的評價設立了五種星：“文明禮儀星”、“勤奮學習星”、 “衛生環保星”、“組織管理星”、“熱愛集體星”，全方位對學生進行評價。每個得到星級評價的學生家長均收到喜報，被評為三星以上的學生均得到榮譽證書。
　　第二，以人為本，特殊關愛，為“適合教育”尋找落腳點。“后20%學生”是受教育群體中最為薄弱的環節，也是能讓教師靈魂得以升華的群體。我校在“強優、提中、補差”的指導思想基礎上，重新起草了《“后20%學生”培養方案》，建立了“后20%學生”檔案，成立了“兵教兵”小組，實施了“師包生”幫扶工程，明確了“后20%學生”質量動態評價標準，制定了“后20%學生”獎勵辦法，規定了與“后20%學生”和家長的交流方式等。
　　第三，因材施教，實現學生個性適合。為了促進我校體藝工作的發展，我校專門設立體藝處，由主管德育的副校長分管。根據學生的興趣愛好，學校成立了合唱團、舞蹈隊、《晨曦報》社等社團組織；開設了古箏、象棋、圍棋、國畫、書法、十字繡、攝影等興趣小組；組織學生積極參與社區文化建設的活動，如舉辦畫展，進行服務演出，以增強社會實踐能力。同時，經常開展單項藝術活動，定期舉辦綜合性的藝術節。
　　我們堅信：適合學生充分發展的教育就是最好的教育。我們會一如既往探索下去，尊重學生，以人為本，找到一條適合本校實際的辦學之路。
　　作者單位內蒙古自治區扎賚特旗音德爾第三中學（責任編輯 劉穎）