新以科學發展觀為指

　　新制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（下文簡稱《教育規劃綱要》）中明確提出“百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑”。人的全面發展和可持續發展是全社會對新時期教育的期盼，是我國實現從人口大國向人力資源大國轉變的重要內容，對實現國家戰略轉型具有決定性的意義。教育，尤其是基礎教育是實現上述目標的重要途徑，而班級建設是任何教育教學目標得以實現的關鍵要素。
　　我國的班級建設是以班主任為主導、以其他教師為輔助的管理形式。在近代教育發展史上，已有無數的成功案例證實了它的作用和價值。班主任是學生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負著引導學生成長、成才的重任，尤需結合工作實踐加強學習，堅定不移地做科學發展觀的自覺貫徹者、積極落實者和忠實執行者。
　　江蘇教育學院附屬高級中學自1945年創校以來，先后被國家、省、市授予全國現代教育技術實驗學校、江蘇省模范學校、江蘇省德育先進學校、南京市黨建工作創新先進集體，江蘇省先進基層黨組織、南京“十五”教育發展先進單位、南京市先進師德群體等榮譽稱號。一校四址辦學，辦學規模龐大，一支優秀班主任隊伍在我校就顯得尤為重要。我校在多年前對學校管理模式進行改革，摸索實踐“一部兩組”的管理模式。一部：即年級部，在以前年級組的基礎上加強領導，配置中層主任對本年級的教育教學加以管理；兩組：即班級組和備課組，班級組是班主任和班級各任課教師的組成的班級工作組，班主任是責任人，強化了班主任在班級管理中的作用。現結合我校實際在科學發展觀的指引下，如何開展高中班主任工作，以達到落實《教育規劃綱要》的要求，談談自己的想法：
　　一、以發展為導向，堅持改革和創新
　　學習科學發展觀，不是死扣教條、生搬硬套，而是深刻領會科學發展觀的精神實質。《教育規劃綱要》中也提出“要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。”班主任工作的落腳點要放在發展上。科學