加強校本培訓的針對性 提高教師專業素質

　　我校自2008年開始，針對教師專業化成長中存在的問題，有的放矢地開展校本培訓活動，以業務考試為抓手，定期檢測校本培訓效果，從而促進了全校教師的專業素質和教學技能的不斷提升。
　　
　　查找問題，開展有針對性的校本培訓活動
　　
　　提高校本培訓的針對性，要掌握教師隊伍現狀，找出存在的問題，為此學校采取召開座談會、聽推門課、下發《校本培訓需求調查表》等多種形式對師資隊伍現狀進行摸底，歸納匯總后從以下幾個方面開展校本培訓活動：
　　通過座談了解、發現部分教師存在依法執教意識不強，職業倦怠感和職業焦慮感較強的現象，從而確立了加強師德素養和心理健康知識方面的培訓內容。
　　通過走進課堂，發現部分教師對新課程的教學理念理解不到位，造成課堂教學低效。針對這一現狀，學校采取“請進來”、“走出去”兩種方式進行培訓。先后邀請北京市基教研活動教科室主任陶禮光、北京市特級教師吳正憲、平谷區小教研主任喬靜敏等教育專家到校，組織開展“如何構建有效課堂”、“解讀新課程的教學理念”等培訓活動；組織教師走進海淀區中關村一小、石油附小、雙榆樹一小、紅山小學、山東杜郎口中學實地觀摩，開展課堂教學互動研討活動，提高課堂教學的實效性。
　　針對教師把握教材能力較差，對教學重難點及知識點的構成把握不準確的現狀，以年級組為單位，研發了語文、數學、科學、社會學科《應知應會》拓展類校本課程。
　　針對教師關于教學新理念和教改新動態的需求，學區編輯?？朵埠禹崱?，利用“校長推薦文章”和“他山之石”兩個版塊，每月向全校教師推薦2篇文章，拓展教師視野，關注教學改革的前沿動態。
　　
　　以業務考試檢測校本培訓效果，提升教師專業素質
　　
　　校本培訓不能以培訓為目的，而是應該滿足教師需求、切實提高教師專業素質。為此，我校采用業務考試的形式對校本培訓的效果進行檢測，關注教師專業素質提升狀況。
　　對于教師業務考試工作，我們提出“要像組織學生考試一樣來組織教師考試工作”，規范管理，明確工作流程，確保教師業務考試的公開、公平、公正。
　　考試內容分為三部分：師德部分、學科專業知識部分、校本培訓知識部分。業務考試每學期組織一次。具體時間為每年的一月份和七月份。業務考試以筆試為主，考試命題、監考、閱卷工作由校級干部負責。
　　試卷滿分為100分，堅持“145”比例命題的原則，即師德內容10分、校本培訓內容40分、學科專業知識50分。考試監考由校級干部兩人一場，閱卷由4位校級干部共同負責完成。
　　考試結果分為優秀、合格、不合格三個等級，考試結束后將考試結果印發到每位教師手中。對于優秀等級的教師，全體教師會上進行表彰獎勵，并作為學校評先、評優的重要參考條件；對于不合格等級的教師，學校組織專門的培訓并進行限期補考，直至合格為止。
　　針對教師業務考試的試卷答題情況進行分析，查找教師中普遍存在的問題和短板，堅持“缺什么補什么”的原則，為新學期校本培訓提供依據和參考。
　　
　　持之以恒，效果顯著
　　
　　教師業務考試的落腳點就是要抓教育教學質量，而教育教學質量最終取決于教師的職業態度、專業素養和教學藝術，其中職業態度是核心，專業素養是基礎，教學藝術是關鍵。幾年來，通過業務考試工作，教師師德素養明顯提升，專業素質明顯提高。
　　教師樹立依法執教的觀念，職業態度轉變明顯。在教育教學實踐中充分尊重學生人格、尊重教育規律，不斷提高自己執教水平，做到不體罰和變相體罰學生，做到語言文明、舉止高雅，注重言傳身教，職業態度轉變明顯。
　　教師個人專業素質顯著提升。教師學習積極性顯著提高，把握教材能力明顯提高，課堂教學水平有所提升，低水平課徹底消失。教師課堂教學水平不斷提高，正在由有效課堂向高效課堂轉變。教師參加市、區級評優課活動，2人次獲得市級一等獎；3人次獲得市級二等獎；5人次獲得區級一等獎。教師基本功明顯提升。在平谷區第三屆教師基本功競賽活動中，我校24名教師參加區級基本功比賽，其中21人獲獎。5人代表平谷區參加市級基本功競賽，分獲市級一、二等獎。部分教師個人綜合素質顯著提升。15名教師被評為區級骨干教師；市級骨干教師2人。
　　通過業務考試，教師學習氛圍濃郁，教師以身作則和率先垂范，潛移默化地影響著學生，形成了師生共同學習、共同發展的良好氛圍。2010年12月，我校順利通過區教委組織的學習型學校驗收，各項工作受到了教委評價小組的充分肯定和高度評價。
　　科學的命題原則，嚴謹的組考工作，完善的評價體系，針對性極強的改進措施，讓師生共同經受考試的洗禮，在平等的競爭中成就自己，發展自己，學校初步形成了“公開、公平、公正、平等、競爭”的校園精神。
　　學校整體工作初步實現跨越式發展。教師們師德素養，專業素質的提升帶來的是學校教學質量的提升，帶來的是學校整體工作的長足進步。2009年，學校被授予“教學質量標兵校”光榮稱號。
　　教學質量的提升促進學校整體工作的進一步發展，學校2009、2010連續兩年被授予“平谷區教育工作先進集體”光榮稱號，學校整體工作呈現出勃勃生機，初步實現了跨越式發展。
　　“行百里者半于九十?！痹诮處煂I化成長的過程中，查找問題、狠抓短板，開展針對性較強的校本培訓，以業務考試為抓手，檢測校本培訓效果的同時為下一步的培訓內容提供依據，這些系列舉措的實施提高了教師的專業素質，帶動了教育教學質量的穩步攀升。
　　□編輯 王雪莉