“大語文”進課堂 學生更樂學

　　隨著中高考壓力的加大，每每聽到同事們抱怨：“哎，現在的學生不學習，怎么能考出好成績。經常看到課堂上學生們或者是無精打采，或者是睡眼朦朧，更有甚者，不少學生竟然在我們的課堂上去“約會周公”。面對這樣的現狀，我認為教師不能一味地抱怨，一定要從我們自身找原因。在教學過程中，如果教師激發了學生的學習興趣，那么，學生就會注意教學，主動參與課堂中的教學活動，并為努力實現教學目標而堅持不懈地努力。教師應把所學的知識與學生的生活聯系起來，找到學生學習的興趣點，使學生熱愛所學的內容，對學習內容感興趣，從而激發認知的愿望，這樣才能真正達到事半功倍的教學效果。我的“大語文觀”教學就是很好的實踐。
　　
　　“大語文觀”之——時尚篇
　　
　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”闡述了“興趣”是學習的關鍵。愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”如果教師能將語文與時尚元素掛鉤，尋找時尚話題與語文教學的最佳契合點，既合乎青少年喜歡新事物的心理，又能體現語文的社會化、生活化，何樂而不為呢？
　　了解學生的興趣所在，并非一味迎合學生心理。因此，在眾多的時尚話題、熱點問題中，應取良去莠，選擇具有語文特色的話題。
　　1．歌詞鑒賞
　　2009年高考作文題《隱形的翅膀》把我們的關注點引向了流行歌曲，設想我們的學生沒有聽過這首歌，不能把握其主旨，勢必影響學生作文水平的發揮，所以，把流行歌曲引入課堂，不僅時尚而且很實用。所以，我就選取了三首風格不同的歌曲進行歌詞鑒賞。
　　《兩只蝴蝶》是一首膾炙人口的歌，歌詞意境清新、優美，選取意象獨特，感情純真。學生既從語文的角度鑒賞了歌詞，又從情感的角度明確了純真的感情需要責任。
　　《東風破》歌名便化自詞牌名，歌詞也很有古典韻味。如“思念瘦、一盞離愁”中的“瘦、盞”等詞都值得回味。
　　《母親》這首歌是民族唱法，所以是我強行附加的。這首歌歌詞樸實深情，擷取生活中每人都親歷的細節，歌曲中流露出感人至深的情懷。課上，學生針對其中的某一點或幾點展開討論，談自己的感受，并要求他們針對討論寫一篇評論，學生經過這樣的討論，認識深刻，養成了他們每聽到一首有意義的流行歌曲都拿來和我分享、探討的習慣，進而提高了他們的理解能力和表達能力。
　　2.搜集時尚流行語
　　隨著社會的進步，各種媒體每天傳播著大量的信息，尤其是網絡的發達，很多新興網絡流行語引起青少年的興趣，這種網絡上出現的新興詞語影響著“80”和“90”后的一大批人。例如，“■”這個字的字形就顯示了這個字的意思，相當于我們漢字造字的象形字。因此，我讓學生收集一些網上流行的漢字，并且對其進行分析，這樣的作業把學生對于網絡游戲沉迷導向在網絡中學習有意義的內容，進一步激發學生對語文的學習興趣。
　　
　　“大語文觀”之——實用篇
　　
　　1.編輯手機短信
　　手機短信因其表述簡潔、傳情達意方便快捷，日益成為人們生活中重要的通訊方式，而且這種傳情達意的形式也受到中考的青睞。2005年中考，個別省市就以此種形式命題。為此，我上了一堂專門練習編輯手機短信的課。學生分別就特定情境、事件、特定人物編制不同的信息。第一類：敘事。這基本是電報的替代形式，用簡短的語言概括事件，包含著對學生概括能力的考察。第二類：傳情。其特點是大多用比興手法，用排比的修辭表達感情。其后，我利用各種中外節假日，給學生布置自創短信的機會，如教師節，我們舉行“教師節優秀自創短信大賽”，設置獎勵等級，聘任各任課教師做評委，評出等級。另外，在“父親節”和“母親節”等不同節日，我也要求學生自創短信，表達對父母養育之恩的感激之情。這樣的活動，不僅鞏固了學生課內所學知識，而且也加深了師生之間、家長與子女之間的感情。
　　2.收集經典語錄
　　如今各大報刊、雜志都定期回望經典語錄，其內容包羅萬象，有對社會現狀的揭露嘲諷；有對某些問題的深刻分析；有對內心的深入解剖……它的特點是內容短小精悍，道理耐人尋味，語言令人過目不忘。而且，這些經典語錄大多運用了比喻、對比、反語等修辭，或言在此，意在彼，讓人悟弦外之音，這都涉及語文基礎知識與理解能力。試想：我們的學生如果能將思想熔鑄于簡短的一句話中，語言怎能不發光，作文又怎能不精彩呢？所以，我經常讓學生自己動手到報刊雜志或網上選取適宜學生閱讀的經典語錄，拿來讓他們分析、仿寫。
　　如臺灣舉辦的“我最想對父親說的一句話”征文比賽中涌現出了許多感人的肺腑之言。我讓學生欣賞之后，開展創作，學生寫出了真情實感。又如，有人這樣闡述弱者與強者的區別：“所謂弱者和強者，其區別往往只在于前者常常把有望變成無望，而后者則常常把無望變成有望。”通過個別詞語的置換巧妙地講明了一個道理。而學生如法炮制的“小時候我為睡午覺而痛苦；長大后我為不能睡午覺而痛苦。”一語道出了成長后課業負擔加重的苦惱。
　　3.尋找創意廣告
　　市場經濟的繁榮促進了廣告84fc7d8f31e26d9b02fbdb9fea1bc6beba037ee94c486b38121096aef166f5ae業的發展。如今，廣告作為一種促銷手段已受到商家的高度重視，眾商家不吝巨資做廣告宣傳，從而推銷自己的產品，因而出現了許許多多新穎別致、意蘊豐富的好廣告。這些廣告好比磁石一般強烈地吸引著你，并給人留下深刻的印象，不少廣告商為了更好地宣傳自己的商品更是玩上了文字游戲。
　　雙關：在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。雙關有語義雙關和諧音雙關。
　　語義雙關：利用詞的多義條件使語句具有雙重甚至多重意義，達到一石二鳥的效果。
　　如“金猴皮鞋，令足下生輝。”“足下”一指腳下，二是對對方的一種尊稱，指第二人稱“你”。這樣就使該廣告具有了雙重意義：穿上金猴皮鞋，不僅腳下生輝，而且使人的形象光彩照人。
　　諧音雙關：利用詞的同音或音近條件，使語句具有雙重意義，達到一箭雙雕的效果。
　　如“好面子潔面乳，只許痘留５天。”“痘留”與“逗留”同音，“逗留”意為短暫停留，指時間之短。這句話既說明潔面乳的治療對象——臉上的“痘”，又說明了潔面乳的功效神速。“好面子”中的“好”字是一個多音字，“好面子”既可理解為“好（hǎo）面子”，又可以理解為“好（hào）面子”。這就使該廣告又具有了雙重意義，一方面說明了產品所能達到的功效：一定能使你臉上的“痘”消失的無影無蹤，一定會給你留下一張好臉孔；另一方面，“好（hào）面子”意為好臉面，怕做錯事丟臉，也就說明該產品是貨真價實的，是不會欺騙消費者的，是維護自己的信譽的。
　　引用：引現成的成語、俗語等語言材料來表達。由于引用的材料為人們所熟知，因此更易于消費者理解和接受。如“親親八寶粥，口服心服。”“口服心服”既說明了食用方法，又說明了產品質量。
　　反語：用說反話的方式來加強表達效果。如“杉杉西服，不要太瀟灑。”
　　比擬：將物人格化，增加親切感，增強說服力。如特快專遞，當代神行太保。“神行太保”為《水滸》中人物，傳說能日行千里，說明了特快專遞速度之快。
　　學生通過收集這些廣告，不僅激發了學生的學習興趣，更讓學生學習了修辭語法等知識，讓學生體會到語文學習與社會生活的聯系。
　　語文教學要突出語言思維的訓練，而語言能力的提高，僅僅依靠課堂養成是不夠的，還必須走進生活，在生活中勤于練習，教育家杜威也講過這樣一句話：“教育即生活。”我國著名教育家陶行知也持有這樣的觀點“生活即教育。”課堂教學聯系學生的現實生活，貼近現實生活，可以調動學生的學習動力，激發學生的學習興趣。我們只要留意觀察，生活中處處有語文，而且處處能用到語文。文學創作中有尋根文學，這個根就是生活。但它又不是一般的生活，是經過濃縮、提煉的語文生活，語文學習的外延和生活的外延相等。“大語文教育”主張語文學習不能局限于課堂，還要延伸到課外，延伸到社會生活中去。語文教學只有面向生活，才能從根本上找到教什么；只有走進生活，才能從本質上解決怎樣教。
　　□編輯 王宇華