寫在開學第一天

　　從2007年9月這個新學期開始，我是三（5）班的班主任了。很久沒有帶過這么小的孩子，有了一些憧憬和期待，也多了一些忐忑和不安。想教好，怕教不好。那天《晨報》記者采訪我時問：“新學期，你有什么新打算？”我不假思索地回答說：“帶著孩子們進行大量的課外閱讀，厚實他們的積淀；開展各種豐富多彩的活動，激發他們寫作的熱情。”
　　29日教師報到的那一天，我把教室認真地收拾了一下。因為暑期剛剛進行過裝修，整個教室煥然一新。最令我高興的是，每個教室里都開辟了一個新書架，書架上統一寫著“博求書廊”，學校對閱讀的重視實在令我喜悅。還沒有學生，我已經迫不及待地在書架上放了許多書，甚至《讀者》。甚至沒有認真想想自己是不是帶慣了高年級，這些書三年級的孩子能讀懂嗎？
　　因為是新班，家長和學生都非常陌生，盡快地熟悉他們是我第一周必須完成的工作。對照著學生入學登記表，我努力熟悉著每一個孩子的名字，以及他們父母的基本工作情況。但是，每一個孩子的具體家庭環境和教育，僅憑一頁紙是看不出來的，還需要循序漸進地逐步深入。我首先要做的就是讓家長了解我的工作重點和目標，取得每一位家長的理解和支持。
　　于是，我把自己的手機號碼和郵箱地址全部發給了家長。3天時間，我的郵箱里一共收到了31份來自家長的郵件，我的手機也成了熱線。現代化的通訊工具縮短了我和家長的距離。我一邊讀著家長的留言，一邊感受著家長熱情和投入，同時也反思自己一開始的讀書要求是不是定得太高了，從六年級陡然到三年級，還需要一個調整和適應的過程，不可操之過急，要降低難度，增加坡度……
　　這樣想著，感覺心中的責任越來越大了。