結合區域經濟 統籌規劃學校改革發展

　　房山區“三化兩區”建設的目標規劃，既是區域經濟發展的嶄新命題，也是房山職業教育發展的良好舞臺，而積極推進國家級重點職業學校建設，是“十二五”期間學校事業發展的首要任務和目標。在這樣良好的歷史機遇面前，有效推進學校改革與發展，使學?；A設施建設、管理體制建設、專業建設、辦學效益躍上一個新的臺階，培養出更多能更好適應社會需求的初中級實用型、技能型人才和勞動者，將是職業教育的必然使命。
　　我校以科學的思想引導學校發展的具體思路是：明確“一個信念”，即職業教育就是就業教育；做到“兩個加強”，即加強職業道德教育和加強職業技能培訓；努力實現“三個轉變”，即轉變職業教育的辦學思想、辦學模式和辦學機制。
　　第一，是辦學思想的轉變。將職業教育的服務對象僅僅是學生的觀念，轉向以就業為導向，堅持面向社會、面向市場自主辦學的理念。
　　第二，是辦學模式的轉變。找準就業市場的需求，不斷拓寬辦學渠道，切實做好學生的就業服務，按照就業需求配置教學資源。
　　第三，是辦學機制的轉變。按照市場經濟的要求促進職業教育的開放性和多樣化，一是升學和就業兩條腿走路，逐漸增大就業的比率；二是走“校校聯合”辦學之路，與西部地區職業學校聯合辦學，優勢互補；三是走“校企聯合”辦學之路，與企業實體聯合，將學習實踐與就業緊密結合，走“訂單式”辦學路子。
　　圍繞國家級重點職業學校爭創工作，我校確立了切實可行的行動目標。
　　1.優化專業設置，提升辦學水平
　　適應區域經濟建設和我區“三化兩區”建設要求，積極開發新專業，調整改革老專業，積極建設骨干特色專業，同時，進一步完善實習實訓基地建設。保持多功能、多形式、大容量的辦學規模，要根據我區每年初三畢業生的數量，最大限度完成學歷招生任務，保持年均招收新生600至1000人，年均學歷在校生1000至2000人；年均短期培訓3000人以上的辦學水平，力爭在2012年將學校建設成為國家級重點職業學校。
　　2.大力推進兩支隊伍建設
　　領導班子建設方面：建設一支有責任感、有親和力、有創新精神，業務強、懂管理、會運用現代管理手段，肯實干、講奉獻、講效率，數量適當，結構合理的干部隊伍。
　　教師隊伍建設方面：努力建設一支能融于現代社會、全面樹立社會主義市場經濟觀念、師德高尚、有現代育人觀念，專業思想牢固、專業知識扎實、知識面寬泛、教育教學業務能力強、教學效果好、受學生歡迎、會科研能創新，年齡、學歷、職稱結構合理，擁有一定數量的骨干和“雙師型”、“科研型”、“實踐型”的教師隊伍。
　　3.與時俱進地開展教育教學改革
　　形成一整套有我校獨立知識產權的、各專業3年的完整課程體系，做到教學內容科學完整，項目劃分準確合理，教學標準明確具體，配套教學資源豐富翔實。在此基礎上，形成畢業生標準、課程設置、課程體系的良性聯動機制，從而保障我校專業課程體系的前沿性和生命力。
　　在不斷的實踐摸索和理論研究基礎上，形成能夠反映職業教育評價規律，符合專業組管理體制需要，切實可行的有特色的《教育教學質量綜合評價方案》。
　　積極探索，并逐步形成符合我校實際的實訓課課堂教學模式和實訓課教學管理模式。
　　努力培養教師良好教學行為習慣，努力提高學生專業學習興趣，在全校范圍內，形成較為良好的教風和學風。
　　經過3年的積極建設，改善教學條件，形成與現代職教理念相符、配套的教學設施與網絡化辦公平臺。
　　4.完善實訓基地建設，滿足高標準、規范化的實訓要求
　　進一步加快各專業實訓基地建設，加大投入，構建起規范、完整的實訓體系，以印刷專業實訓基地建設為重點示范，達到北京中等職業學校骨干示范專業的建設標準，推進實訓基地建設工廠化和產業化，進一步完善各專業實訓基地建設，根據專業發展情況，擴大實訓規模，擴充實訓設備，實現“產、學、研”相結合，提升其為經濟社會、特別是相關的專業基礎領域直接服務的能力。
　　大膽嘗試以專業帶動產業發展的模式，提高學生參與工作實戰的參與程度，嘗試靠專業辦產業、以產業促專業的發展思路，逐步嘗試實行以學生為生產經營主體的專業化生產與經營，最終形成實訓產業化格局。
　　探究多種形式實訓教學的模式，最大程度地滿足學生的就業需求。結合不同階段的學生實際，探索實施實訓教學周、項目教學實訓月、外出階段實習等各種形式的實訓模式。
　　做好實訓教師的培訓和理論實訓一體化教師的培養。有目的、有計劃地組織教師深入生產一線，參加企業生產實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業技能。
　　5.全面構建復合型人才的培養模式，滿足區域經濟發展建設需要
　　以提高學生“綜合職業素質”為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，探索培養“職業道德品質高尚、專業基礎扎實、技能嫻熟”、適應新世紀發展需要的復合型人才的模式。在未來5年里，我們繼續以“學生成才檔案”為抓手，構建起培養復合型人才育人模式，即以中華傳統美德教育、公民道德教育、法治教育、禮儀教育、環保教育促進學生良好行為習慣的養成；以就業指導和崗前培訓教育促進學生職業道德和艱苦創業精神的形成；以實訓基地建設、社會實踐活動促進學生適應能力、動手能力的提高和創新精神的培養。
　　在此基礎上，培養能夠適應二十一世紀、適應我國社會主義現代化建設、特別是“三化兩區”建設需要，具有較全面綜合職業素質的合格勞動者和可靠接班人。在未來5年之內，為社會輸送2500~3000名素質全面、綜合職業能力強，符合經濟建設和社會發展要求的初中級實用型、技能型人才和勞動者。每年保證畢業生就業率98%以上，就業對口率和就業鞏固率平均60%以上。
　　6.加強學校與行業、企業聯系，廣泛開展市場調研
　　整合學?，F有資源，搭建平臺，使其得到更有效的利用，指導專業組建立“學術研究委員會”，促進專業內涵建設，并逐步走上科學化、正規化軌道。
　　引入資源，開拓市場。充分挖掘市場資源，為各個專業發展提供有效服務，推進使專業組“產、學、研”一體化發展步伐。
　　外引項目，搭建網絡。捕捉市場信息，搭建學校、專業組、行業、企業之間的“互聯網”，達到“互惠雙贏”的目的。
　　著力搭建“三個平臺”：一是搭建學校與我區各個高中校之間進行學術交流的平臺，有效開展學術交流活動；二是搭建學校與我市各個高職院校之間進行學術交流的平臺，有效開展學術交流活動；三是搭建學校與初中校教學資源交流平臺，發揮社會大課堂的交流平臺作用。
　　7.建立起穩定、暢通的學生就業體系
　　夯實教育基礎，回歸教育本質，走內涵發展之路，以不斷深入實施完善《教育教學質量綜合評價方案》為載體，以抓好畢業考試為突破口，嚴把教學質量關；在做好日常工作的同時，有條不紊地抓好教務長線工作，以建設一整套內容科學、標準明確、體系豐富完整的各專業課程體系為根本目標，以深入研究推廣符合我校實際的課堂教學模式為具體手段，以打造一支專業化發展的教師隊伍為保障，全面提升我校的教學質量。
　　□編輯 朱桂英