學好奧數的秘訣

　　他是一位喜歡數學的父親，女兒以奧數第一名的成績考入仁華學校；他還是一位寓教于樂的奧數老師，幫助很多數學“差生”提高了奧數成績。
　　關于學習奧數，他究竟有何妙招?
　　
　　明確意義，創造動力
　　
　　現在很多家長讓孩子學習奧數，是為了讓孩子獲得各種獎項，爭取到上重點中學的機會。這種認識無可厚非，但是太片面了，其實學好奧數的意義非常多。
　　對困難的“脫敏”能力：學習奧數的過程，也是在學習如何解決困難、突破困難的能力。如果一個孩子奧數學得好，普數的成績通常不在話下。而且在奧數中培養起來的不怕困難的精神，會讓孩子在未來的一生中受益無窮。
　　引導孩子認識數學的意義：可以用日常生活的例子，引導孩子認識到學數學的意義。比如“我們建筑橋梁需要數學知識，如果計算不精確，那是要倒塌的”。如果將生活中的事情與數學建立聯系，孩子就容易有學好數學的動力了。
　　正確把握學奧數的度：現在有些家長對奧數趨之若鶩，而有些家長對奧數一概排斥。實際上，這兩種態度都較極端。家長需根據自己孩子的情況來把握學習的“度”。有些教材按照由易到難有1*至5*的標示，我認為從1*到3*的“初級難度”和“中級難度”適合所有學生學習，對提高學校內的成績有直接意義；而4*和5*級的題目，主要用于競賽，多數學生可以不學。
　　
　　培養數學興趣有方法
　　
　　激發孩子的數學興趣：孩子對數學的興趣是可以從小培養的。我女兒兩三個月大時，我就經常用手指頭的游戲來逗她；再大點時，我會用火柴棍擺一些游戲來陪她玩。這樣，孩子從小就建立了數的概念。
　　避免學“傷”：小孩子的注意力很有限，女兒小時候，我教她數學游戲，一般不超過5分鐘。我現在輔導學生，做一道題，也不讓學生超過10分鐘。而在最初學習時，我也做到連續學習不超過20分鐘，以后再根據熟悉程度的增加，不斷地延長時間。
　　寓教于樂，寓學于樂：我在教奧數的過程中，最少不了的就是游戲。我的包里總少不了撲克牌。“24點游戲”是我常和學生玩的，四張牌看誰算得快，方法也多。我也教他們魔方。
　　聯系生活，強化興趣：我拿到教科書，絕不會按照一成不變的順序去教學生，而是根據孩子的情況難易結合、趣味結合的方式來安排，有時也巧妙地將題目與當前發生的事情建立聯系。比如：“發洪水了，甲乙丙丁四個人要過一座橋，一次只能兩個人過橋。如果甲需要一分鐘，乙需要兩分鐘，丙需要五分鐘，丁需要十分鐘。問這四個人都過去，需要多少分鐘？”
　　只要善于發現，數學知識是無處不在的。比如，你看到一個桌子，就可以啟發孩子“如果將這個桌子鋸掉一個角，它會出現幾個角？”類似這種與實物結合的題目，會激起孩子很大的興趣。
　　先堅持，后更大興趣：學習過程中會遇到很多困難，需要家長想辦法讓孩子堅持一下，鼓勵孩子、讓孩子與同學一起探討、為孩子找一個合適的老師。總之，隨著困難的克服，孩子的興趣又會產生，而且會比之前的興趣更深入。
　　
　　幫孩子建立奧數信心的竅門
　　
　　自學的成就感：現在很多教輔類的書籍后面有答案，不少老師家長因為害怕孩子“偷懶”，主張把答案撕掉。我認為，這實際上是鍛煉孩子自學能力的好契機。一般情況下，我會讓學生先看看題，考慮一小會兒，然后與答案對照，分析自己的思路與標準答案有什么不同。經過一段時間的訓練，很多孩子的自學能力提高不少，學會了自己審題、自己分析。
　　早學一點點：我女兒學游泳時，之前我對她進行了一些簡單的訓練，等到去游泳班時，別的小朋友還不會下水，她已經能浮在水面了。雖然只是一個小小的差異，但她特別高興，后來游泳學得很好，她也養成了做什么事情之前，都會先早學一點點的習慣。學奧數同樣如此，如果家長能在孩子起跑前，引導孩子比別人提前學一點點，孩子的信心就會大增。早學一點點并不是強加給孩子很多知識，而是既讓他跟著別人的進度，又讓他感覺到自己的優勢。