選才應不拘一格

　　“北大是常為新的。”這句話，在近期北大11位教授給該校校長的聯名信中，再次得到補充。
　　關于高考制度的利弊之爭，我們已經聽到太多，關于招生錄取過程中的種種，我們也耳聞了太多。為什么這么關注高考招生制度的爭論和改革？為什么圍繞各校的招生“創舉”，人們每每也創見迭出？
　　一句話，高考是社會公平、教育權利、個人發揮、國力累積的集中環節。我們寄希望于這個社會有更多的人才有利于這個國家和社會，當然必然要有利于每一個個人和家庭的發展和提升。
　　北大11位教授的聯名信，發自肺腑，從大學課堂里的教授們的心里傾吐出來，希望一種立足于公平公正的高考基礎上的教授選才，用這種方式改變單一以高考分數選才、在“自主招生”中突出制度化完善的“教授面試”。可以說，這是北大又一次的“常為新”。
　　越來越多的高校開始以各種形式的自主招生明確各自的主動權，也有越來越多的高校“組團”開始各個團隊的自主招生，這是我國高考招生制度改革以來，最豐富最生動的一系列探索，這也是各個高校各自的“常為新”。
　　其實，絕大多數人對于高考并不絕對的反對，還有人認為這是我們社會公平的持續性起點，斷不可廢。而多年來，人們更多地是關注于高考之后，我們如何使用高考這個手段，來選才取才。因為一味的分數標準，已經把我們的教育裹挾到“應試教育”這條歧路上去了。由此而來的中小學甚至幼兒園教育教學的怪現象，才讓人們如此失望甚至于憤怒。
　　唯有取才之路拓寬，唯有在公平的考試制度之后有不拘一格的選才的勇氣，唯有大學面對“搶狀元”“掐尖”而能不跟風，唯有大中小學安安靜靜做教育工作，我們才能夠撬動教育中積習已久的痼疾和陋習。