英語師范生語音檔案評價體系建設的必要性

　　摘 要： 如果無法從現有的分數評價體系中全面系統地了解高師院校英語師范生的語音發展的情況，就要以學生的語音發展情況建立一個語音檔案。語音檔案是一種建立在學生真實的語音狀況基礎上的客觀的、真實的、全景式的評價體系，有利于改善教師教學和學生語音現狀。
　　關鍵詞： 英語師范生 語音檔案 評價體系
　　
　　一、教學評價體系和教學運行中存在的問題
　　目前，各高校所運行的教學評價體制多以分數作為終結性的評價體系，這種評價體系只能分學期地反映學生對所學習知識的記憶情況和運用知識的能力，在全面反映學生的某一方面的專業素質逐漸提高的動態發展狀況方面卻存在不足之處。
　　普通高校本科生在校的前三年，對于一個英語師范生尤為重要，是夯實基礎、迎接挑戰和機遇的關鍵時刻。然而，在這三年中每學期所學科目不同，授課教師也不完全相同，目前還存在大班授課傾向，因此很難讓一位老師在短時間內全面了解學生的學習情況。學生對自己的情況也不甚了解，因為除了分數以外，還沒有系統的資料反映學生的學業情況，以及描述學生學業的發展情況，這對于學生來說，不便于了解自己的學習狀況，學生們也說不清自己在不同的學期到底取得了多少進步。如何讓每一位新任課教師及時把握每一位學生的具體學習情況，從而順利因材施教呢？又怎么讓學生更好地了解自己、激勵自己不斷取得進步呢？
　　二、檔案評價體系的內涵
　　面對目前教學評價體系和教學運行中存在的這些問題，我進行了思考和實驗，建立了英語師范生語音檔案評價體系，即為學生建立語音成績評價體系檔案，從學生一入學就開始，就記錄下每位學生的語音狀況，然后通過學習語音知識和語音過關口試，逐年記載學生的語音評價情況。
　　檔案袋評價（Portfolio assessment）（Wolf，1989），又稱“學習檔案評價”或“學生成長記錄袋評價”，是在20世紀80年代西方中小學評價改革運動中形成和發展起來的一種新的質性評價方式。近年來，我國的檔案袋的教學研究呈逐年上升的趨勢，然而檔案袋的應用實踐主要集中在中小學的學科教學，在高等教育教學中的使用并不普遍（張家珍，2008），實施檔案袋評價對高等教育的教學非常重要。
　　學生檔案袋評價是指教師和學生有意地將各種有關學生表現的材料收集來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發展過程中的努力、進步狀況或成就。檔案袋評價更注重通過對建立學習成長記錄袋的過程和結果分析，給予學生全面、發展的評價，這是促進學生成長和發展的有效工具。
　　三、建設英語師范生語音檔案評價體系的必要性
　　我們為高師院校英語師范生語音情況建立檔案是非常必要的。目前各個師范院校仍然在擴大招生，但必須把住畢業生的質量關。對于英語師范生來說，語音可以說是一個學生的“門面”。它不僅涉及個人形象、畢業學校形象、語言愉悅感、語言感染力，更重要的是關系到能否成功有效地進行語言交際（孫建華，2005）和教學的問題。英語語音學課程，對于每一屆學生來說，只在第一學期開設，授課時數相對較短，學生剛剛有學習語音的熱情，學期就結束了，就與語音告別了，這樣，學生的錯誤的語音習慣將無法改變。因此，語音課程開設要具有延續性。語音課程開課結束后，還要在一、二、三年級其他五個學期分別進行語音口試，直到學生能夠完全達到語音所要求的良好標準。學生每次的口試成績要作為檔案材料，隨時提供給授課教師，以便教學過程中不斷解決學生語音中的問題。為了更好地解決問題，語音學課程要實行跟蹤式的口試，口試的結果通過文字加符號的形式保存起來，形成一個連續的、動態的、全景式的管理方式。當然，要使師范生能夠成為名副其實的優秀、高級人才，單純地在英語語音課上抓語音是不夠的，還需要其他的專業課同時重視語音，使抓語音成為一種風氣。英語語音語調是體現英語口語水平最直觀的一項標準，標準的語音語調能大幅度地增強語言的感染力，更好地表現說話者的意圖和感情（顧小亮，2008）。
　　四、結語
　　英語師范生的語音檔案是衡量教師教學工作的一面鏡子，能真實準確地反映其教學效果及教學目標，使教師對學生的語音狀況做到心中有數，更好地駕馭課堂，全面培養學生的專業素質。另外，隨著語音檔案資料的豐富和完善，教師通過歸納分析，從中得出一些具有普遍性的結論，這將在一定程度上指導并影響我國的英語和第二外語語音教學（汪翠珍，1999）。這種檔案能使學生建立起一種學習的責任感，有利于學生的個性發展，提高自我認識，增強自信心，提高競爭意識，從而成為更優秀的外語人才。
　　
　　參考文獻：
　　［1］WoIf，D.P.Portfolio assessment：Sampling student work［J］.Educational Leadership，1989，46.
　　［2］張家珍.淺談教學檔案袋在高職高專英語語音教學中的作用［J］.科協論丘，2008，（2）:71-72.
　　［3］顧小亮.論英語語音教學在師范院校的重要性［J］.科技信息，2008，（5）：266-267.
　　［4］汪翠珍.如何創建學生語音檔案［J］.上海鐵道大學學報，1999，（7）：58-61.
　　［5］孫建華.語音強化訓練教改研究與實踐［J］.大慶師范學院學報，2005，（1）：95-97.