技工學校計算機教學的實際應用分析

　　摘 要： 時代在發展，技術也相應得到發展。計算機技術的應用已經廣泛深入到日常生活和教學中，計算機的發展是時代的標志。計算機教學模式已經被各類學校采用，本文探討的是關于技工學校計算機應用的具體措施和建議。
　　關鍵詞： 技工學校 計算機教學 互動教學模式 應用
　　
　　技工學校培養的是各類技術人才，注重專業技能的提高，培養出的是實用型人才。目前在技工學校中，計算機基礎是必修的課程，運用計算機為社會為自身服務也是當今技校生迫切需要的。每一位學生都應該掌握計算機的基礎應用與操作，而計算機課程是具有實踐性和操作性的特點。
　　一、計算機老師在教學過程中應該掌握幾點關鍵因素
　　1.《計算機應用基礎》上機課要多讓學生實踐
　　2.《計算機應用基礎》理論課必須要讓學生掌握一定的理論知識
　　3.《計算機應用基礎》理論與實踐相結合
　　二、掌握計算機應用基礎理論知識
　　計算機涵蓋的范圍非常之廣，是一門綜合性學科。其中包括:PhotoShop、Coreldraw、Auto CAD、Office等常用的軟件。這些軟件的功能包括：機械設計、廣告設計、辦公自動化等方面。
　　計算機是一門新型的學科，里面涉及的專業術語較多，而且操作的過程中也會接觸到很多的硬件設施，例如：打印機、掃描儀、鼠標、鍵盤，等等。在授課給技工學校學生的時候我們必須實行理論和實踐結合的教學模式。課堂的45分鐘，教師應該利用35分鐘給學生進行講解，剩下的10分鐘留給學生進行課堂實踐。教師可以在多媒體教室給學生上課，將老師講解的知識，用軟件直觀地播放給學生看，讓學生更深刻地理解所講的內容。然后讓學生自己動手操作，加深對知識的理解。學生有不理解的問題，可以讓老師著重講解一下；課堂的時間較短，要想熟練地掌握知識，必須提前預習。一些實踐性較強的學科如：數據庫管理系統、文字處理、計算機程序語言，等等，最好直接在機房內授課，邊講解邊操作的教學方法能讓學生靈活地鞏固、運用、掌握計算機方面的知識。
　　三、注重計算機應用基礎的上機課
　　計算機是一門操作性較強的學科，在教學過程中必須注重實踐性的操作。在課堂上掌握了理論知識后就去機房實踐，讓所學的知識在機房得以發揮，反復的操作還能使學生鞏固知識，熟練技能。利用上機操作可以調動學生的積極性和對計算機的興趣。
　　1.課前安排好上機的任務和目的
　　任務：掌握計算機圖形軟件（photoshop）基本知識；熟練地進行快捷鍵的運用，掌握軟件制作廣告的方法、基本的設計技巧和構圖技法等。
　　目的：學習計算機應用基礎這門課，是為了讓學生掌握基本的操作技能，只有在實踐中操作、學習，才能對這門知識深刻的理解，培養學生將所學的理論知識和操作技能應用于實踐的能力。
　　2.制定上機的內容和要求
　　內容：PPT電子文檔的制作和演示，Excel電子表格的制作和基本算法，Word文字處理，五筆字型輸入法，網絡、多媒體的基本知識等。
　　要求：在機房上機的過程中必須嚴格遵守機房的管理制度，保證良好的實驗操作習慣。
　　3.要讓學生知道上機的任務
　　學生的上機如果沒有老師的指導，一般會控制不住地去做一些與課堂任務無關的事情。上課的秩序會變得很混亂，學習的興趣就會下降。所以，在計算機的實踐中必須要有教師在場，對學生進行督促和指導。老師最好課前就給學生制訂一個上機計劃，讓學生有目的地進行操作。對那些基礎不好的同學，要對他們每一步操作進行指導，使他輕松地學會實踐操作，并讓他重復地練習。
　　老師根據學生完成任務的多少給學生進行打分，讓學生帶著一種任務去上實踐課，也可以評價學生在這堂課中掌握技術和知識的情況，制作出一個教學質量的報告，根據這個報告面對面地指出學生操作的不足，并給予改正。
　　四、借鑒國外的互動教學模式
　　1.對于班級人數少的，配備一兩個老師進行指導。
　　2.學生和老師在課堂上可以自由地互動，隨意地提出問題。
　　3.學生和老師之間可以深入地交流，也可以用開玩笑的方式來活躍課堂氣氛，使學生和老師之間沒有隔膜。
　　4.老師根據學生掌握知識的情況對學生進行提問，鼓勵學生積極參加課堂上提出的問題，讓學生自覺地接受知識。
　　5.學生具備自覺性。在課堂上可以活躍，但必須尊重老師。如果老師發現有擾亂課堂秩序的行為，對其行為制止的時候，學生必須遵守。
　　6.對一些較難的題目，可以讓學生自己組成團隊，體現合作精神，共同完成課程項目。
　　7.讓學生多思考一些和所學行業相關的項目，并對其行業進行相關的了解。根據要求去尋找公司向其索要項目資料。
　　8.讓學生利用課外時間來對老師所提出的項目進行查閱，到圖書館找資料。
　　9.學生如果有什么問題的話，就可以通過網絡和老師進行交流，這交流是互動的，雙方都可以向對方進行提問與解答。
　　10.國外運用相應的評價系統軟件對老師的表現進行評價，學生可以評價老師的教學效果。
　　11.國外的授課模式也與國內有所不同，上課時間比較少注重的是業余時間讓學生自己操作練習。
　　五、結語
　　近年來，我國對技術性人才的需求不斷加大，技工學校為社會輸送了大量的技術性人才。所以，對技工學校學生的培養就顯得更加迫切，技工學校的教學模式主要是以技能操作為主。尤其在技工學校計算機教學中，必須遵循理論和實踐相結合的教學原則。找出最佳的教學模式和教學理念，激發學生努力學習的動力和潛質，從而提高計算機教學效率和教學質量。
　　
　　參考文獻：
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