談談小學生寫日記能力的培養

　　日記，是生活的剪影，是心靈的真實記錄，更是施展才華的舞臺。日記，如同人生的軌跡，將生活中的點點滴滴記錄下來，形成一條完美的弧線。每一篇日記都像是一顆美麗的珍珠，時間就是那條珍貴的金線，將珍珠穿起來，就是那不可多得、不可復制的項鏈。
　　一
　　日記教學是一個老生常談的話題，是提高小學生作文水平最有效的途徑之一，也是《語文課程標準》中所提到的使學生獲得基本語文素養——寫作能力最重要的體現。《語文課程標準》明確指出：“寫作能力是語文素養的綜合表現。”現在不少學生害怕寫作文，提起作文就像是“老鼠見了貓”，還有不少學生對作文“敬而遠之”。長此以往，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語文綜合素養的發展。
　　如何有效培養學生的作文能力呢？馬克思主義文藝理論認為，現實生活是文學寫作的唯一源泉。學生日記雖不同于文學創作，但離不開學生的生活環境。陶行知的生活教育理論則指出作文教學可以成為生活教育的一個組成部分。作文即做人，生活的空間有多大，作文的領域便有多廣。日記教學是對陶行知教育思想的繼承和發展。教學認識論告訴我們：教學過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程，認識起因于主客體方面的相互作用。學習過程的主體是學生，現代教學論的根本任務是促進學生生動、活潑、主動地發展。學生在寫日記的過程中，不僅能從多渠道獲得知識，培養觀察能力，而且能逐漸培養自覺獨立和開拓精神。教師捕捉學生日記中的閃光點，及時地給予鼓勵、表揚和賞識，能進一步強化學生的積極行為，讓學生樂于表達，易于動筆，同時提高學生的閱讀水平和認識事物的能力，讓學生去認識、反思、體驗，達到認識自我了解社會的目的，最終成為一名精神生活豐富，人格健全，具有良好語文素養的創造型人才。
　　在日常生活中所要記錄的內容非常廣泛，不妨把它們分為以下十類，即學習、摘錄、童話、生活、信息、觀察、繪畫、剪貼、游覽和成長日記等。教師可以針對不同種類的日記進行寫法指導，可采用傳授法，也可采用引領法，向學生進行典型示范和共同寫日記，等等；此外也可以采用集體命題和個人隨筆等形式對學生進行寫法指導。比如寫人物可以讓學生從下面幾個方面來寫：（1）寫周圍的同學：觀察他們的外貌，神態表現，以及個人的興趣體驗；（2）寫當天給自己上課的老師：哪個老師的課上得好，好在何處，對自己有什么觸動；（3）寫自己的父母：觀察父母為自己一天所做的一切，父母開心、生氣時的神態語氣，等等。
　　貝爾特曾說：“良好的方法能使我們更好地運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”要寫好日記，不妨從以下幾個方面對學生進行培養。
　　（一）記的事件要真實。要多記自己看到或經歷過的事和人，多記身邊發生過的現實生活中的事和人。讓內心的感受和體驗通過文字表達出來，既能解壓又能為以后的生活留下一種難忘的回憶，增添生活情趣。
　　（二）記的事件內容要具體。多用描寫性的言語，少用概括性的敘述，盡量將重要的情節描寫清楚，如時間、地點、人物、事件等。
　　（三）記的內容要有選擇。要圍繞一個中心來記，可以是一樁事、一個場景、一段對話、一處風景、一個外貌或一種心情。
　　（四）記事件的感受不要牽強。寫日記是一件快樂的事情，有話就說，有話想說，不把記日記當成一項任務，而是把它當成一種享受。只有這樣，日記的作用才能得以真正地發揮。
　　（五）要妥善地保存日記。日記的私密性較強，是個人生活的真實寫照，也是一個人情感的寄存處，因此需要注意保存。
　　（六）記日記貴在持之以恒。日記是“道德長跑”，堅持寫日記是一種良好的精神意志的培養。不論生活節奏如何緊張，都不應中斷寫日記。有話則長，無話則短。記之不輟，持之以恒。
　　三
　　培養學生的觀察能力。
　　其一，教師要針對學生的實際，狠抓觀察能力的培養，引導學生觀察周圍的生活，多接觸新鮮事物，從豐富多彩的生活中開拓寫作源泉。教師要善于激發學生的觀察興趣。學生觀察事物的直接興趣可以引起無意注意，對觀察事物的間接興趣可以引起有意注意。因此，在指導學生觀察時，既要重視激發學生的直接興趣，使他們把注意力集中到觀察的事物上，又不忽視激發他們的間接興趣，使其觀察活動始終處于積極狀態。在開始觀察第一事物時，除了指導學生觀察時學會開動各種感官，觀其行、聞其聲、品其味，尋找自己的感覺，注意自己的心理狀態外，還要特別注意從觀察的結果去激發學生的間接興趣，使學生充滿求知欲望進行觀察。
　　其二教師要指導學生掌握觀察規律。為了讓學生掌握觀察的規律，我教給學生如下的方法：（1）觀察時要注意一定的觀察順序。從認識事物的一般規律入手，按照從整體到部分再到整體的順序進行觀察。（2）觀察時要善于抓住事物的特點。觀察的目的是正確認識觀察事物，而抓住觀察事物的特點是正確認識觀察事物的主要標志。動物界里的鳥獸蟲魚千姿百態，有的飛、有的跑、有的爬、有的游。指導學生觀察，就要注意發現特征，抓住特點。如觀察動物的“眼睛”，貓的眼珠是綠的，綠得發亮，同一只貓的眼睛在不同的時候不同的情況下又不相同，夜晚捕鼠時瞳孔又圓又大，白天在陽光的照射下它卻是一條線。這樣，學生在觀察時通過比較分析不僅能著重地看清事物的主要部分，而且能看清事物的全部和各個部分。（3）觀察時要重視培養想象力。想象力是一種特殊的思維能力，觀察中的想象，可以補充和加深對事物的認識。
　　總之，寫日記也是一種能力，需要從小培養。學生一旦養成寫日記的習慣，將會受益終生，不僅能培養對山川、社會、人生的觀察、思辨、感悟的能力，而且能通過在日記中的反思、自省，加強道德品質的修養，培養高尚的情操。