英法語詞匯對比在二外法語詞匯教學中的應用

　　摘 要： 英語和法語同屬印歐語系，它們之間互相吸收融合、互相影響發展，淵源很深，兩種語言在發音、詞匯和語法等方面有很多共通之處。本文通過對比分析英語和法語的詞匯，旨在通過它們的關系和異同幫助英語作為第一外語的中國學生更好、更有效地學習和掌握第二外語法語的詞匯。
　　關鍵詞： 英語 法語 詞匯對比 二外學習
　　
　　國內英語專業本科生從大二或大三開始學習一門第二外語，法語在眾多第二外語中比較受學生的青睞。在教學過程中我們發現，有扎實英語基礎的英語專業學生在學法語詞匯時有明顯的優勢，但也存在干擾和混淆，這是由于英法語詞匯相近的原因造成的。
　　法語和英語盡管分屬羅曼和日耳曼語族，卻同屬印歐語系。1066年諾曼底征服以后，法語和英語就開始了互相融合、互相影響的歷史。法語給英語注入了大量的詞匯和用法，甚至影響到部分英語的發音，它們之間產生了千絲萬縷的聯系。對于英語專業的學生來說，在習得第二外語法語之前，他們已經接受了系統完整的英語學習訓練，英語在他們頭腦中已根深蒂固。于是在開始學習法語時，由于二者的相似性，使得學生下意識地在兩種語言之間尋求等價物，尋找異同點。因此，通過對法語和英語詞匯的對比分析，可以幫助學生探求兩種語言的共性和特性，培養對比語言學習的良好習慣，幫助學生克服語言干擾和詞匯混淆，提高二外法語詞匯的學習效率。
　　1.英、法語單詞拼寫對比
　　專家學者們對英法兩種語言在單詞拼寫上的研究成果較多。周正言老師對《大學法語教學大綱》4級規定領會掌握的詞匯做了直觀詳盡的解析，得到準確的統計數據。按單詞主要義素劃分的話，英法語詞匯對比可著眼于以下幾方面。
　　（1）同形同義詞：拼寫相同，主要義素相同的單詞。如：art，local，photo，air，nation，accident，culture，discussion，zoo，animal等，這些單詞無需過多講解，習得較為容易。這類單詞共計400個，占四級詞匯總量的15%。
　　（2）近形同義詞：這類單詞共計1129個，占四級詞匯總量的42%。具體分為以下幾種：
　　字母組合相同，但法語字母上方有拼寫符號。如：theatre（英）n.——théatre（法）n.m.劇場、戲劇，以及age，cinéma，spécila，télévision，h?觝tel，président等共計97個。
　　法語詞末有e，英語詞末無e，主要義素相同。如：classe（法）n.f.——class（英）n.班級，liste（法）n.f.——list（英）n.單子，以及riche，adulte，artiste，moderne，poste，problème，spécialiste等共計77個。
　　法語詞末無e，英語詞末有e，主要義素相同。如：climat（法）n.m.——climate（英）n.氣候，institut（法）n.m.——institute（英）n.學院等共計19個。
　　法語詞末有r，英語詞末無r，主要義素相同。如：arriver（法）v.——arrive（英）v.到達，changer（法）v.——change（英）v.改變，noter（法）v.——note（英）v.紀錄，refuser（法）v.——refuse（英）v.拒絕等，共計70個。
　　法語詞末有er，英語詞末無er，主要義素相同。如：visiter（法）v.——visit（英）v.參觀，toucher（法）v.——touch（英）v.觸摸，accepter（法）v.——accept（英）v.接受，limiter（法）v.——limit（英）v.限制等，共計722個。
　　此外，還有一些英法語詞匯雖然在拼寫方面存有差異，但根據它們的詞根規律很容易辨認其詞義，而且詞末拼寫也有一定規律。如：法語-té=英語-ty：difficulté=difficulty，société=society；法語-re=英語-er：septembre=september，lettre=letter；法語-el=英語-al：naturel=natural，culturel=cultural；法語-eur=英語-or：directeur=director，professeur=professor等。
　　（3）似是而非的“假朋友”：即形態相近但意義部分不同或完全不同的成對單詞。這些“假朋友”往往令人混淆英法語，形成干擾。如：法語中car多為連詞，意為“由于”，作名詞時則指“旅游車、長途汽車”，而英語中car指“小汽車”；法語chat意“貓”，英語chat意“閑聊”；法語rester是動詞，意為“待，停留”，英語rest作動詞時意為“休息”，等等。這些例子告訴我們同形或近形不是判斷英法語詞匯語義的唯一標準，需要在學習過程中加以對比和積累。
　　2.英、法語構詞法對比
　　英語專業的學生對于英語構詞法已經爛熟于胸、運用自如，在此基礎上學習法語構詞法應該能發現兩種語言的共性和特性，找出規律，達到舉一反三、觸類旁通的效果和目的。
　　（1）前綴構詞法
　　①英語中有in-，im-，ir-前綴表示“否定”，法語中也有完全相同的前綴。
　　（2）后綴構詞法
　　英語中不少單詞加上一定的后綴變成另外一個單詞，意義變化不大，但詞性發生改變，法語中也有同樣的現象。對比兩種語言單詞后綴的異同，有助于幫助學生更好地記憶和學習法語詞匯，提高學習效率。常見后綴變化規則有：
　　①動詞變名詞。如：fabriquer（法）=fabricate（英），動詞“制造”，改變后綴變名詞“制造”：fabrication（法）=fabrication（英）；purifier（法）=purify（英），動詞“凈化”，改變后綴變名詞“凈化”：purification（法）=purification（英）。
　　②形容詞變名詞。如：difficile（法）=difficult（英），形容詞“困難的”，改變后綴變名詞“困難”：difficulté（法）=difficulty（英）；beau（法）=beautiful（英），形容詞“美麗的”，改變后綴變名詞“美貌”：beauté（法）=beauty（英）。
　　還有一種變化。如：riche（法）=rich（英），形容詞“富有的”，改變后綴變名詞“財富”：richesse（法）=richness（英）；triste（法）=sad（英），形容詞“悲傷的”，改變后綴變名詞“傷心，憂愁”：tristesse（法）=sadness（英）。
　　③動詞變形容詞。如：pratiquer（法）=practice（英），動詞“實施，實行”，改變后綴變形容詞“可實行的”：praticable（法）=practicable（英）；accepter（法）=accept（英），動詞“接受”，改變后綴變形容詞“可接受的”：acceptable（法）=acceptable（英）。
　　④名詞變形容詞。如：nation（法）=nation（英），名詞“國家，民族”，改變后綴變形容詞“民族的”：national（法）=national（英）；culture（法）=culture（英），名詞“文化”，改變后綴變形容詞“文化的”：culturel（法）=cultural（英）。
　　⑤名詞變動詞。如：examen（法）=exam（英），名詞“考試”，改變后綴變動詞“檢查”：examiner（法）=examine（英）。
　　⑥形容詞變動詞。如：moderne（法）=modern（英），形容詞“現代化的”，改變后綴變動詞“使現代化”：moderniser（法）=modernize（英）；juste（法）=just（英），形容詞“公正、公平的”，改變后綴變動詞“辯護，證明正當”：justifier（法）=justify（英）。
　　⑦形容詞變副詞。如：lent（法）=slow（英），形容詞“慢慢的”，改變后綴變副詞“慢慢地”：lentement（法）=slowly（英）；facile（法）=easy（英），形容詞“容易的”，改變后綴變副詞“容易地”：facilement（法）=easily（英）。
　　（3）復合構詞法
　　兩個或兩個以上的詞連接在一起構成新詞，表達一個完整的概念，稱為復合構詞法。英語中有很多復合詞，如：blackboard，grandfather，underestimate，nonn-violence，newborn，afternoon等。法語中也有許多類似的復合詞。比如：
　　3.結語
　　我以多年教學經驗為依據，以具體實例比較法語和英語在詞匯方面的某些異同，旨在說明在法語詞匯教學中運用二者對比分析的必要性和重要性。如何把學生的英語習得經驗遷移到法語學習中，促進二外法語的學習效率，進而推動英語知識的鞏固和掌握，是一項既有難度又有趣味的研究課題。
　　
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　　該論文為本校“大學生研究訓練（URT）”項目研究成果。