高校舞蹈啦啦操教學的樂感訓練

　　摘 要： 在舞蹈啦啦操教學中，音樂是不可缺失的重要手段，師生應正確認識音樂，理解音樂。教師不僅要根據(jù)學生不同水平層次、不同舞種認識、研究和運用有關音樂的選配及應用，而且在課堂教學中應加強學生音樂節(jié)奏、旋律和音樂賞析的訓練，逐漸提高學生對音樂的領悟力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生敏銳的樂感能力，促使學生掌握舞蹈動作節(jié)奏與韻律，加深對舞蹈動作的深刻理解，更好地增強教學效果，完成啦啦操教學任務。
　　關鍵詞： 舞蹈啦啦操教學 伴奏音樂 樂感訓練
　　
　　一、認識音樂的節(jié)奏和旋律，正確理解音樂與舞蹈的關系
　　啦啦操是在音樂伴奏下進行的一項有聲有形的藝術類體育項目，融音樂、舞蹈、健美操、體操于一體。舞蹈啦啦操是啦啦操的重要內容之一，在舞蹈啦啦操中音樂和舞蹈相輔相成，舞蹈隨著音樂節(jié)奏的起伏變化來完成動作。啦啦操的伴奏音樂，主要涉及節(jié)奏和旋律兩大要素。節(jié)奏是音樂的基礎，也是音樂的生命，在節(jié)奏的基礎上賦予一定情調便形成旋律，旋律是流淌的感情，是舞蹈的血液。而舞蹈動作本身就包含著音樂的節(jié)奏性和旋律性，它的跌宕起伏都是和組織起來的節(jié)奏規(guī)則一致的。音樂節(jié)奏決定動作的節(jié)奏，正是在音樂節(jié)奏的映襯下，舞蹈動作之間通過動作的連續(xù)性運動，把力的強弱關系、速度的快慢關系、幅度的大小關系等有機地編織在一起，借助音樂的節(jié)奏使學生找到動作節(jié)奏，找到做操的正確感覺。因此，音樂節(jié)奏的訓練是舞蹈啦啦操教學中極其重要的一個方面，同時也是教學難點，應放在教學首要的位置。
　　（一）讓學生認識音樂節(jié)拍，感覺節(jié)奏。教師應有計劃地給學生講解音樂中的節(jié)拍知識，使學生通過聽音樂，逐漸分辨不同節(jié)拍的音樂，加深對音樂節(jié)拍的了解和認識，靈活掌握不同節(jié)奏的變化；注意讓學生的動作跟上音樂的節(jié)拍，服從于音樂的節(jié)奏，嚴格按音樂節(jié)奏的要求去完成舞蹈動作，并要求學生建立正確的動作節(jié)奏概念，使舞蹈動作的節(jié)奏運動與音樂節(jié)奏的緊張與松弛完美地統(tǒng)一起來。節(jié)奏是體現(xiàn)力度、情感的基礎，只有準確地把握住節(jié)奏，才能更快地記憶舞蹈動作的路線、方向、幅度、速度、力度等，更好地理解舞蹈動作，掌握其中的規(guī)律，使舞蹈啦啦操教學達到事半功倍的效果。
　　（二）培養(yǎng)學生舞蹈動作與音樂相配合的感覺，在節(jié)奏中巧妙韻化動作，在樂感中韻化動律美感。任何一個舞蹈組合都需要在節(jié)奏的延續(xù)中發(fā)展，在連續(xù)不斷的運動中產(chǎn)生無窮的律變和韻變，僅有身體單一的節(jié)奏運動，而無韻化的動律美感，是不能形成身體美感的，這就要求在課堂訓練中，在數(shù)準節(jié)拍之后，感覺音樂旋律。有的學生不去感覺節(jié)拍的分組、旋律的特性，而是機械地數(shù)拍子，這樣既干擾了感受音樂，又使音樂伴奏失去了作用。所以，教師不僅要親自示范動作與音樂是如何合拍的，讓學生直觀地進行學習，而且要把聽音樂當作課堂上重要的內容來要求，培養(yǎng)學生聽音樂的習慣，讓他們變被動為主動，跟隨著鮮明的音樂節(jié)奏去體味音樂的美和動作的美，在音樂的旋律中盡情展現(xiàn)舞蹈的內涵。
　　二、合理選擇不同水平和不同舞種風格的音樂
　　大學生來自不同的地區(qū)，文化水平和音樂舞蹈素質不盡相同。有的學生在完成舞蹈動作時僵硬、呆板，沒有吸引力，有的學生卻常常表現(xiàn)出一種內在的精神東西，動作優(yōu)美、極富藝術感染力。教師必須充分了解大學生的舞蹈素養(yǎng)水平，根據(jù)教學內容、教學課時等實際情況選擇適宜伴奏音樂。更重要的一點，音樂節(jié)奏的快慢、強弱，音調的優(yōu)美和諧與否，直接影響動作節(jié)奏的快慢，動作力度、動作幅度的大小，以及動作的高低起伏，等等。在同一套舞蹈啦啦操動作中，選擇較慢音樂節(jié)奏，相對來說動作難度下降，運動量相對會減小。反之，動作難度則上升，學生的運動量也會加大。教師應明確把握在不同水平、不同教學階段使用不同的音樂節(jié)奏，只有這樣才能使音樂節(jié)奏與學生掌握動作的各個階段的特點相符合。在初級班選擇相對慢節(jié)奏的音樂，注重加強教學過程中的引導及鼓勵，由易到難，由簡到繁，使學生易于接受。在動作逐漸掌握后選擇相對快節(jié)奏的音樂，進而過渡到正式使用的音樂。在中、高級班可以嘗試不同藝術風格的音樂，盡量考慮選擇一些大學生們喜歡的時尚音樂，把音樂和舞蹈有機結合起來，樂曲隨著動作難度加大經(jīng)常更換，巧妙地利用音樂帶給學生新鮮感、成就感，讓他們感受到音樂和舞蹈的魅力。
　　舞蹈啦啦操內容豐富，形式多種多樣，在教學中為使舞蹈音樂與動作和諧一致，教師必須選擇與之相配風格的音樂。音樂的風格指導著動作的風格，直接影響著舞蹈啦啦操的結構和節(jié)奏。啦啦操伴奏音樂多取材于迪斯科、搖滾、爵士、街舞、拉丁舞和輕音樂等，節(jié)奏鮮明強勁，旋律悅耳動聽，熱情奔放。不同風格的伴奏音樂能豐富大學生的想象力和表現(xiàn)力。音樂選配得當，可營造一種音樂氛圍，激發(fā)教師的創(chuàng)作靈感，可以更快地調動學生的積極性，并在舞蹈練習中自主地獲得樂趣，體驗音樂所帶來的感受。因此，舞蹈啦啦操教學常常選配主題短小、鮮明、熟悉、風格突出的伴奏音樂，編排帶有鮮明節(jié)奏的組合進行教學，根據(jù)音樂的情緒和節(jié)奏，使學生逐漸進入音樂的意境，增強對音樂與舞蹈的感受和理解能力，借歌曲的內容記住動作的內容和順序，加強對動作的記憶，不需要老師提醒就能獨立完成成套動作，更好地培養(yǎng)音樂感受力，達到良好的教學效果。
　　音樂的選擇可以在創(chuàng)編舞蹈之前確定，按照音樂的風格、節(jié)奏設計動作，也可以先創(chuàng)編動作，再根據(jù)動作特點選配或制作音樂。無論音樂的選擇在前在后，成套動作或組合的創(chuàng)編都必須和音樂保持協(xié)調一致。
　　三、加強音樂賞析訓練，培養(yǎng)大學生的音樂修養(yǎng)
　　舞蹈教學的內容不能局限于姿態(tài)、體能的練習，還應加強音樂賞析的練習，培養(yǎng)大學生的音樂素質，提高對音樂的理解力和欣賞水平。良好的音樂素質不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它是一個長期的過程，必須靠平時的訓練和積累來培養(yǎng)。如何使學生在課堂有效的學習時間內有所提高，在很大程度上需要老師們付出艱苦的努力。在教授新舞蹈組合時，不僅要讓學生熟練掌握舞蹈基本動作，而且要運用聽、講、看、練等方法來培養(yǎng)音樂美感和音樂素質，把兩者科學地、合理地結合起來。在配樂前多聽幾遍音樂，引導學生在聽懂音樂的基礎上進一步感受音樂、理解音樂，更多地發(fā)揮音樂的作用，從舞蹈動作中表達音樂的意境，使伴奏音樂和舞蹈逐漸融為一體，感受理解音樂，使自己的動作形象與伴奏音樂達到和諧統(tǒng)一。總之，只有伴奏音樂的節(jié)奏與學生完成動作的頻率、幅度配合恰到好處，才能使學生在節(jié)奏感明確的前提下，達到練習動作與音樂節(jié)奏協(xié)調統(tǒng)一，教師才能夠進一步培養(yǎng)學生的韻律感，激發(fā)學生的內在情感和表現(xiàn)力，提高時空感覺，以及對音樂的理解力，最終增強節(jié)奏感、韻律感、美感，培養(yǎng)良好的樂感和對音樂的鑒賞能力。
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