喚醒沉睡的心

　　摘 要： 伴隨著新一輪課程改革，思品課越來越受到廣大教育工作者的高度重視，社會需要高素質的人才是大勢所趨。教學的主陣地是課堂，課堂的關鍵是在有限的時間內提高學習效率，前提則是有效激發學生的學習興趣，把好第一關——課堂導入。
　　關鍵詞： 思品課教學 課堂導入 技巧
　　
　　蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！保郏保?br/>　　枯燥、單調的思品課猶如沒有加鹽的菜肴，讓人沒有食欲，不能喚醒學生沉睡的心靈，怎樣讓思品課變得靈動，有生氣，學生樂于學，需要教育工作者精心準備色、香、味俱全的美餐，而這就要架起一座通往教學成功的橋梁——課堂導入。
　　良好的課堂導入，可使師生以較好的狀態及時地進入課堂教學的角色，激發學生學習的興趣。怎樣在很短的時間內一下吸引學生，把學生的注意力高度集中起來？思品課教師就要講究課堂導入的技巧，設計既符合教材教綱要求，又符合學生的特點，激發學生強烈求知欲的導入語。
　　下面我就結合自身的教育教學實踐淺探思品課的導入方法。
　　一、通過復習導入
　　如果所授內容與前面所學舊知識有密切聯系，教師就要根據新舊知識之間的聯系簡明扼要地復習舊知，將新授知識納入原有的知識結構中，以降低新課的難度。例如在講授《對不良誘惑說“不”》時我是這樣導入的：五光十色的大千世界，紛繁復雜，請同學們列舉在我們的周圍存在哪些誘惑？學生們討論、交流后，小結：通過上節課的學習，成功與榮譽，鮮花和掌聲對我們充滿強烈的吸引，但我們必須通過正當途徑、刻苦努力去獲得。面對這些不良誘惑，我們一定要擺正心態，學會運用有效的方法自覺抵制才對。
　　二、精心設計問題導入
　　即針對前面的教學重點、難點且與新內容有關的知識，設置學生感興趣的問題，激發學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。例如在講授《理智面對學習壓力》時可這樣設計：理想的實現要靠腳踏實地的努力。學習是我們當前的主要任務，在學習過程中，你面臨哪些學習壓力？請列舉出來。在學生列舉了面對的壓力后，再問：我們應該如何應對這些壓力呢？
　　三、巧用寓言、故事導入
　　指教師先敘述一個與課文內容相關聯的生活實例或故事誘發學生的想象力和思維活動，使學生對新授內容產生興趣的一種導入方式。這種導入是利用初中生喜歡聽故事這一特點而設計的。適度的故事導入，能極大地調動學生學習的積極性，加深學生對相關理論知識的理解和記憶，能達到其他教學手段難以達到的效果。例如，在講《珍惜學習機會》時，我設計了這樣一個故事：隨著大量農民工涌入城市，農民工子女入學成了一個突出的問題。國務院婦女兒童中心的調查研究表明，現在中國有200萬這樣的兒童，而失學率是9.3%，也就是有近200萬的農民工子女失學。再讓學生閱讀材料，思考問題，認識受教育的重要性。
　　四、以名人名言適度巧引
　　即適度引用一些學生較為熟悉的名人名言，吸引學生的注意力，很快引起共鳴，進入新課的學習。例如我在講《感悟青春》時，利用高爾基對青春的名言：“要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！”［２］在學生明白了青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應該珍惜自己的青春的道理后，我順勢小結：青春是世界上最美好、最珍貴的東西，正值青春年華的我們是最令人羨慕的，那么在這堂課，老師將和大家一起繼續多彩的青春之旅，在青春的旅程中去體驗青春，感悟青春。
　　五、精挑歌曲導入
　　指教師選擇與新課內容密切相關的歌曲作為導入的一種方式。這種方法可使學生在輕松悠揚的教學環境中不知不覺地進入新課的學習。實踐表明，使用得適時適度效果很好。例如在講授《豐富多樣的情緒》時，用多媒體呈現了歌曲《祝你平安》后，讓學生思考：這首歌表達的是一種怎樣的祝愿？最后我點撥小結：“生活中充滿了酸甜苦辣，因此我們的情緒也在不斷變化。要讓快樂時時圍繞在我們身邊，就要學會認識自己的情緒，把握情緒產生、變化的規律就讓我們一起了解自己的情緒吧!”
　　六、恰當的游戲導入
　　初中生稚氣未脫，還很愛玩游戲，選擇恰當的游戲能活躍課堂氣氛，迅速拉近師生之間的距離。例如講授《知識助我成長》時，可安排這樣的游戲：學生按座位的順序進行名言接力—“學”字打頭。學生思考后開始接龍游戲，暢所欲言，感悟快樂。
　　七、采用重大時事導入
　　用國內外發生的重大時事導入，可使學生關注焦點，增強學學習積極性、主動性。例如在講授《造福人民的經濟制度》時，我這樣導入：先出示PPT，顯示：我國2010年GDP增長超過日本成為第二大經濟體，提問：你聽到這個消息，反應是什么？再講解導入：進入21世紀，我們面臨著前所未有的機遇和挑戰。國家的富強，人民的幸福，都要靠經濟發展，經濟建設是我國社會主義現代化建設的中心。由此讓學生感受經濟生活的巨大變化，了解我國的基本經濟制度，積極參與經濟生活，有利于學生增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，更好地融入社會。
　　八、以春聯導入
　　即選與新課相關聯的春聯的上句或下句，讓學生對春聯，從而在較短時間內把學生的注意力吸引過來，例如教學《黨的基本路線》時可這樣導入：在師生互動的情況下，用多媒體顯示：“翻身不忘毛澤東，致富感謝鄧