基于美術基礎教學在藝術設計專業中的研究

　　摘 要： 藝術設計專業的美術基礎教學存在目標方向不明確，基礎訓練單調，進步緩慢，與本專業聯系不緊密，教學針對性不強等問題。作者對此提出了意見，并在此基礎上進行了改革，以扭轉藝術設計專業的學生重電腦設計課輕美術基礎課程的不利局面。
　　關鍵詞： 藝術設計專業 美術基礎 積極性
　　
　　當下有很多高職學校學生認為只要學好電腦設計軟件就可以成為一個設計人才，從進入這個專業之前很多學生就知道PS、3D、Maya等繪圖軟件，在學習中也表現出前所未有的熱情。對于素描、色彩等基礎的學科知之甚少，很多學生表現出對基礎美術學科的忽視，缺乏興趣。他們認為只要熟悉相關的設計軟件就能創作出優秀的作品，帶著這種天真的想法，很多學生完全沉浸在電腦世界中，一些作品只是各種素材的雜亂拼湊與毫無意義的堆積。一些學生的電腦操作能力雖然不斷增強，但作為美術設計上的創作能力卻沒有得到提高。這些學生在藝術設計這一新興專業中已經走入了一個誤區。產生這種現象的原因主要如下。
　　1.美術基礎在教學目標方面制定不夠明確
　　素描、色彩等手繪美術基礎在教學目標方面制定不夠明確。比如有的室內設計專業的學生學習了一年素描，卻不知道素描和自己將來從事的室內設計專業之間的關系，于是產生了疑問，我為什么要學素描？我為什么要畫靜物、石膏像？這些對我從事的專業有什么幫助？但是當學生在學習CAD制圖的時候，就很清楚自己在為繪制室內外平面效果圖打基礎。學生便覺得學習的電腦設計軟件離學習目標更近，在學習基礎課程的目的和方向上產生了模糊。針對這種狀況，我們在美術基礎教學中要多向學生灌輸學習基礎美術的目的性和重要性，告訴他們美術基礎即手繪基礎，無論是廣告設計、室內設計，還是動漫設計都要有很好的手繪基礎，并給學生欣賞一些大師的手繪作品，強化學生的手繪意識，這樣學生的學習目的會更清楚。
　　2.美術基礎的教學方法不當
　　美術基礎訓練的枯燥、進步緩慢、看不到成效和電腦設計的聲圖并茂、信息量大，展示方便、快捷，圖像生動，形式感強、逼真，修改起來方便，相比起來要缺乏吸引力得多。這是因為在美術基礎教學中，一些從事基礎美術教學的教師是繪畫專業畢業，缺少對設計專業的了解，不善于根據設計專業學生的特點實施教學，過多地強調造型基礎訓練。比如學生石膏幾何體畫不好我們就繼續幾何體的訓練，直到畫熟練為止，在這種不斷的重復中，學生的熱情漸漸耗完了，進步緩慢。在基礎教學中，我們應多結合學生的專業進行基礎訓練，而不是以繪畫專業的要求來要求設計類專業的學生。美術基礎教師不妨采取一些方法來加深對設計專業的了解：閱讀相關設計類的書籍；熟悉設計專業培養計劃和教學大綱；請教設計專業的教師，弄清楚教學內容和教學進度。通過對設計專業信息的收集、整理，提高對設計專業的認識，并在此基礎上制定出與設計專業緊密聯系的、合理的教學計劃。
　　3.美術基礎教學針對性不強
　　在基礎美術教學中，教師對學生一張作業完成的時間沒有明確規定，長期的素描訓練占課時量比較大。這樣的練習不見得能有效地提高學生的繪畫技能，反而使學生久久看不到作業效果而失去耐心，而電腦繪圖軟件在設計時很快就可以把自己的意圖展現出來。面對這樣的情況，在素描教學中，我們應該多培養學生的速寫意識，特別是動漫設計專業的學生，通過速寫式的快速素描練習既能培養學生敏銳的觀察能力，又能提高學生的快速繪畫能力?；A美術中除了素描外，還有一項重要的課程就是色彩。在色彩課上，我們都是用水粉顏料進行訓練，因為水粉對于初學者來說比較容易掌握，但是通過幾個學期的學習，學生還是在用水粉畫靜物寫生，內容太過單調。而且對于設計專業來說，水粉技法的實際使用的概率很小，無論是室內設計的手繪效果圖、廣告專業的POP手繪還是動漫設計的手繪稿都很少以水粉來上色?；谶@個原因，色彩的教學應該弱化以水粉為主的教學模式，可多傳授一些其他材料的色彩教學內容，如水彩技法，適合手繪的馬克筆和彩色鉛筆等技法等。馬克筆和彩色鉛筆技法難度低，工具簡單，方便學，在設計草圖中廣泛使用。多種色彩工具的使用既可提高學生的學習興趣，又有使用價值，一舉兩得。色彩寫生的對象除靜物以外，也可以增加一些植物、靜物、人物，等等，開闊學生的視野。
　　4.不重視美術理論的教學
　　美術基礎包括一定的美術理論、技能和審美。美術理論、技能教育的任務著重在于美術基本知識的傳授與技能的訓練。其目的是為了更好的、更深一層地把握美術的審美價值。審美教育的任務在于通過對美術作品的鑒賞和對美術一般常識的了解，引導學生去感受、理解、分析與鑒別作品，提高審美情趣，使學生逐步具有一定的文化修養和健康的審美能力、鑒賞能力。在藝術教育越來越受到重視的今天，一個普通的受過教育全面發展的人都要具有一定的藝術欣賞、審美能力，更何況一個專業的藝術設計人員。藝術設計本身是一種創作，那么創作的素材來源于何處呢？審美主體的藝術設計學生必須在教學實踐與社會觀察中，不斷發現并認識現實生活中的美，并認真欣賞藝術大師們的優秀作品，取其精華。真正要創作出高質量的電腦藝術設計作品，還需要電腦和美術設計基礎有機地結合起來，設計者的美術基礎理論越扎實，審美能力越強，藝術修養越高，他們用電腦設計出來的作品就越受歡迎。
　　綜上所述，當今的藝術設計是美術基礎與電腦技術結合的產物，美術基礎在電腦美術設計過程中的基礎地位也應該得到進一步的加強而不是削弱。美術教育工作者要幫助學生走出會電腦就會設計的誤區，培養出真正理解美、理解設計的藝術創作者。
　　
　　參考文獻：
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