手機在高中班級管理中的應用

　　摘 要： 合理地引導學生使用手機，非但不會影響學生的成績，反而能夠讓學生更加愉快、安全、自由地學習。在高中班級管理應用手機，符合學生個性，教師能實時、高效、人性化地管理班級，彌補傳統高中班級管理中的不足。作者就手機在高中班級管理中的應用進行了思考。
　　關鍵詞： 手機 班級管理 輔助作用
　　
　　手機走進了高中校園迅速成為了中學生的喜愛品，但是也引發了一系列的問題，如家庭、學校、身心健康，等等。但是，要禁止高中生帶手機，又侵犯了他們的正常權利，而且不太現實，況且許多高中學生還是有自制力的，有能力分清主次與輕重，關鍵在于教師要引導學生，合理利用手機，改變現在的高中傳統的班級管理方式，彌補傳統的高中班級管理中的不足，對傳統的班級管理工作進行延伸和補充。
　　一、教師能夠輕松、靈活地管理班級
　　在傳統的班級管理中，學生集中統一規范紀律，管理方式呆板，因此當師生不在同一地點的時候，實施班級管理很困難。這時，教師要利用手機進行班級管理，彌補傳統班級管理的不足之處。
　　比如，在某個星期六晚上，從網上看到氣溫將驟降，我就用飛信群發給每位學生發一條短信，提醒學生多穿衣服，防止著涼。傳統的班級常規管理無法完成這樣的工作。在節假日里，教師可以利用飛信，給每一位學生發短信，提醒他們出門在外要注意安全問題，在家要按時完成學校布置的作業，等等。
　　二、溝通不限空間和時間，符合學生個性，減少溝通失敗
　　教師教育學生必須先了解學生，要了解學生必須與學生進行大量的溝通。一般來說，教師都會采用面對面談話式的溝通。師生面對面，真誠而坦率地交談，這是最直接、最傳統的溝通方式，溝通的效果立竿見影。但在某些環境下可能有某些事情師生之間不方便面對面溝通，就需采用間接的方式，比如手機聯系。這樣做的好處如下。
　　1.有些學生不喜歡和老師面對面溝通，更喜歡使用手機和老師進行交流，因此手機能夠成為師生溝通的獨特橋梁。
　　據《新聞晨報》報道：上海教委德育中心調查報告顯示，近半數的學生不愿和老師面對面交流，26.05%的學生愿意以QQ、飛信、郵件等網絡渠道的方式與老師交流，19.43%的學生更傾向于以打電話、發短信的方式和老師交流。
　　學生更喜歡使用手機和老師進行溝通。手機聊天軟件方便、及時，具有強大的功能。老師利用手機聊天軟件與學生溝通，這種溝通方式符合學生的個性特點，師生間交流將更為深入，老師能了解到學生中平時不易掌握的情況，甚至能進入學生的內心世界。
　　比如，在節假日里，利用網絡的優勢來與學生進行溝通，用手機QQ群，與學生在線聊天，師生交流一些人生觀、價值觀和心理健康問題；學生喜歡上網聊天，老師就用手機飛信軟件建立一個“拇指群”，讓喜歡聊天的學生都加入，陪他們聊，這樣師生溝通更自然，師生之間無處不在的溝通，能加快學生健康人格的形成。
　　2.可以屏蔽環境和師生心態對溝通的干擾，減少溝通失敗。
　　有時候，當環境和師生心態不利于直面溝通時，師生之間可能會發生誤會，而造成尷尬的局面，使師生溝通失敗。教師利用飛信聊天軟件與學生溝通，就可以避免此類現象發生。
　　比如，在工作和生活中，教師時常遇到煩惱的事情，心煩意亂，情緒低落，心里的煩惱急需宣泄。而這些心理活動，教師會不自覺地通過面部表情和肢體語言表達出來。這時候，教師與學生之間面對面的溝通會使學生誤認為老師對自己不滿，師生之間容易產生心理隔閡，造成師生溝通的失敗。這時，教師使用手機飛信的“語音聊天”功能和學生溝通，能拉大師生之間的空間距離，可避免此類現象的發生。
　　三、尊重學生，維護學生身心健康
　　傳統的班級管理是公開進行的，對于不宜公開的事情，用手機進行管理非常方便，是對傳統的班級管理工作的補充。
　　學生有很強的自尊心，對待犯錯誤的學生，要選擇恰當的教育批評的方式、方法和場合，不公開進行。教師可以利用手機私下進行交流，達到保護學生的隱私和自尊心的目的。
　　學生違反紀律，被老師從教室帶到辦公室談話，這種行為本身就是對學生的公開批評，容易傷害學生的自尊心。教師教育學生，要選擇適當時間，最好不要在學生剛犯錯誤之后。因為這時雙方的情緒容易激動，控制不住就容易發生頂撞。可在情緒穩定之后，或稍隔一段時間進行。批評的場合也要注意，盡量避免在人多的場合進行教育。教師可以利用手機，約定一個時間和地點和學生單獨談話，這樣就能很好地解決上述問題。應讓學生感受到教師對他的尊重，這樣他們更容易接受老師的教育。傳統的班級管理很難像這樣有效地保護學生的隱私和自尊心。
　　四、尊重“民意”，以人為本
　　傳統的班級管理模式在征集學生的意見時有兩種方式：一種是談話式，另一種是書面式。這兩種方式都有一個缺陷：提意見的學生不能“隱身”，導致很多學生對班級管理的問題有看法，因各種原因的顧慮而不敢說。因此，班級管理中的很多措施，可能不完全符合學生的真實意愿。
　　學生可以通過手機，以匿名方式，通過手機QQ群在線投票、QQ留言、網絡信箱等，真實表達對班級管理的看法和對教師的建議。這種班級管理方式更符合學生的意愿，盡可能地為學生著想，更人性化。
　　總之，學生使用手機已經是大勢所趨，手機在高中班級管理中能起到輔助作用，教師能夠輕松、靈活地管理班級，師生溝通順暢，做到尊重學生個性人格，促進教師管理水平的提高。