如何以學生為中心建立課堂上新型的師生關系

　　摘 要： 在素質教育的新形勢下，以提高大學生英語實用能力為目標，在作為教學活動重要環(huán)節(jié)的課堂教學的過程中，陳舊的“學生被動地學，以老師為中心”的教學理念不再適應現(xiàn)代的教學宗旨，取代這種教學模式的是“以學生為中心”的新型教學體系，從而建立起語言課堂上的新型師生關系。
　　關鍵詞： 英語教學 “以學生為中心” 教學措施
　　
　　一、前言
　　當前，隨著素質教育的全面前進，教育已經(jīng)日益引起人們的重視。開展素質教育，培養(yǎng)學生成為“四有”新人和建設者，是教師的義務。“以學生為中心”的英語教學方式，使英語學習既有利于學生學習英語文化及英語語言本身，又有利于形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新性和對學習的積極性。
　　二、采取合理的教學措施
　　（一）創(chuàng)設和諧、民主、積極舒暢的環(huán)境氛圍。
　　課堂教學要有自然和諧的教學氛圍，從而實現(xiàn)課堂的教學互動。
　　課堂教學不僅是傳授知識的過程，而且是師生進行語言交流、溝通情感，以及人際交往和思想共鳴的過程。創(chuàng)設一種和諧、民主、積極舒暢的課堂教學氛圍，是促進學生積極主動學習英語、提高課堂效率的重要方式。教學氣氛是指師生在教學交往中的氣氛。活躍的教學氣氛不僅是指師生外部活動的活躍，而且是學生思維活動的活躍互動，即處于積極主動的外語學習狀態(tài)中。真實，是指情感的真實。在教學中我們應該靈活處理教材，特別在處理對話練習材料時，盡可能不要讓學生機械地直接套用課本材料，最好稍加改寫某些可以替換的部分或增設實際的情境，使學生利用所學知識表達內心的真實情感。這樣，學生學起來才會更加積極主動，而不是機械重復課本設定的場景和內容。
　　（二）鼓勵學生表達內心的真實情感。
　　在教學過程中，師生之間要真誠相待才會有可能培養(yǎng)真實的教學氣氛。而且，師生之間要平等相處，這一方面的重點是科學知識面前人人平等。在教學過程中我們難免會出現(xiàn)一些疏漏或者錯誤，而當學生指出這些錯誤或者質疑時，我們不必因愛面子而否認或采取漠視的態(tài)度，而應該勇敢地承認自己的疏漏，并鼓勵學生大膽地提問和質疑。我們應該以此把自己嚴謹?shù)闹螌W作風言傳身教給學生，使學生建立起科學知識面前人人平等的理念。
　　（三）建立“以學生為中心”的課堂教學體系，提高學生語言學習的自信。
　　課堂教學活動以學生為主體，就要盡可能地給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學生自始至終參與知識形成和知識應用的全過程，讓學生自己去討論、合作，讓他們自己去感受并理解知識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，將素質教育貫穿于整個教學過程，學以致用，這樣才能達到理想的教學效果。
　　（四）融多種教學法于一體。
　　在課堂教學過程中，教師要盡量采取多種教學方法相結合的方式，如全身反應法、交際法、口語情境法、聽說法、社團語言學習法、自然法等。
　　以“全身反應法”的教學方法為例，這種教學法的倡導者是美國心理學家阿歇爾（Asher）。他認為，學外語要像幼兒學母語那樣的輕松愉悅、無拘無束。在課堂上，教師先發(fā)口令，并用動作把口令的意思表達出來，學生理解后，也跟著做動作，再學著把口令做出來。然后學生發(fā)口令，教師做動作；學生發(fā)口令，學生做動作。直到全部聽懂了，初步學會了，再教授書面的記憶，進行書面練習。例如學習“現(xiàn)在進行時態(tài)”時可以采取這種方法，老師擦黑板，在此過程中問學生：“現(xiàn)在，老師在干什么？”學生先用漢語和老師進行交流，懂得現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，進而掌握這個語法，這樣做不僅能達到教學的目的，而且能給課堂帶來許多有趣的東西，調動學生參與的積極性，從而為學生的自覺主動性打下基礎。當然全身反應法只限于語言學習的起始階段，而且對少兒更加合適一些，所以在教授高年級學生時，我們可以采用其他教學方法，或者將幾種教學方法進行結合，從而為課堂創(chuàng)造輕松和諧的氣氛。
　　三、結語
　　高效率的英語教學應從學生的生活經(jīng)驗和已有知識基礎出發(fā)，給學生創(chuàng)設充分進行英語實踐活動和交流的機會，使他們真正理解、掌握和運用英語。我們要注意學生的英語實踐活動能力，充分體現(xiàn)英語的交際能力，不僅學生的思維能活躍起來，而且培養(yǎng)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。除課堂教學外，我們還可以開辟第二課堂英語，通過英語角，與外教進行交流，學生自發(fā)組織地進行一些英語學習活動，例如進行英語比賽的形式就是一種很好的鍛煉方法。采用這種方式可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮英語這種語言交際作用，從而使學生感受學習英語的重要性和學習英語的成就感。因為興趣是最好的老師，實踐出真知，只有增加英語練習的實踐活動，才能真正讓學生提高對英語學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。而自然、真實、平等的教學氛圍給學生積極大膽地學習外語提供了可能性，因此無論課內課外，盡可能多地給學生提供與其能力相適應的練習機會，通過這些練習提高其能力。如此良性循環(huán)，積極大膽的外語學習傾向就會培養(yǎng)起來。
　　
　　參考文獻：
　　［1］Approaches and Methods in Language Teaching.Jack C.Richards and Theodore S.Rodgers.Foreign Language Teaching and Research Press，Cambridge University Press.
　　［2］Focus on the Language Learner.Elainethrone and George Yule.上海外語教育出版社.