作業評語也是一種與學生心靈溝通的形式

　　摘 要： 合理的作業評語能傳送期待，激勵學生，激發他們的學習興趣，還能促使學生建立自信，增強學習效果，能為學生創造良好的人文環境，并且適當的評價還能給學生以溫馨和關懷，因為它有著不可低估的心理教育作用。
　　關鍵詞： 作業評語 婉轉式 啟發式 激勵式
　　
　　評語，是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。
　　一、婉轉式評語
　　在這類評語中，教師要用很委婉的語氣提出自己的看法或建議，并指出今后如何復習鞏固所學知識，如何做各種類型的作業。常用評語有：
　　Could you spend more time reading and reciting the text?
　　Please use the sentence structure that we have learned in this unit.
　　How I wish you could spend more time on...!
　　Would you please be more confident in class?
　　如果學生作業做得又對又好，除了打上“Good”外，還加上各種評語展開競賽。如：“你好棒！”“太妙了!”給那些字寫得好、作業正確率高、解題最有創意的學生打上“Very Good！”。對于這些評語，學生充滿了興趣，自然使得其學習英語的優勢得到了順勢遷移。
　　二、啟發式評語
　　對于一些重要問題和學生經常出現的錯誤，我們也可以加一些提示型的評語。經常利用作業批語，為學生搭建“梯子”，點燃他們的創新火花，誘發他們的創新思維，這類評語能給學生提供再思考的機會和想象的空間，從而促進他們對問題的理解，激發靈感，促進思維能力的發展，引導其向著更深的層次思考。常用評語有：
　　You are different from the others，excellent！
　　I don’t know the way you put forward，I should from you.
　　You are soclever，your answer is better than mine.
　　這樣能充分調動學生主動自覺學習的積極性，引導他們自主增強探索學習的能力。啟發學法，鼓勵合作學習。曾經有兩個學生的寫作話題很相似，我便鼓勵他們合作學習：Your writing happens to be quite similar to ××’s（contain the same topic as ××’s）.It’s really necessary for you to exchange your ideas.Then you’ll surely learn a lot from each other.結果那一對結成了很好的搭檔。
　　某學生在作業中總是拼錯單詞，因此我寫道：“Why can’t you remember the spelling of words?What’s the matter?”他答復：“I’ve tried my best but couldn’t get a good result.”我便給他列舉了一些實用的單詞記憶法，并鼓勵他自信。該生慢慢記牢單詞了，成績也逐步提高。
　　三、激勵式評語
　　心理學認為，每個人都有被賞識的欲望。通過賞識、鼓勵，一旦潛在的積極向上的心理動機被激發出來，他們具有的潛能將如火山噴發一樣，淋漓盡致地發揮出他們的本色。學生更是如此，他們更需要受到不斷的鼓勵，以展開奮飛的翅膀，增加前進的信心。我經常會在學生的作業本上寫這樣的評語：
　　You have made great progress!Good job!
　　Congratulations!I wish you success in the coming examination.等等。
　　尤其是學習后進生，經常得到老師真誠的關愛，學生會產生一種積極向上的情感動力，促其奮進。因此寫評語時，要客觀、公正地對待每個學生，更應該注意他們的點滴進步，及時給予鼓勵，并保持一定的連續性。例如：
　　I have found your handwriting is better than before.
　　Thank you!
　　Don’t lose heart!Failure is the mother of success.
　　Where there is a will，there is a way.
　　對于少數心理承受力強或適合于激將的學生，批語可采用激將法。例如：
　　Thank you for your typical mistakes because some of them are quite common among Chinese students，and they will appear in the next materials （proof reading）.Mind you，your name will be neglected，of course.Don’t worry about your fame or dignity.
　　四、寫英語作業評語時的對策
　　1.英語作業評語要符合學生的實際水平。教師在給學生寫評語時，評語必須使用學生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法要盡量符合學生的實際水平，不能過高或過低于學生的現有水平，要切合學生的實際水平，有時候學生通過上下文的語境就能猜測出詞義，有時借助于詞典也能理解句意。
　　2.作業評語要有針對性。學生有不同的性格、不同的需要，教師在給學生寫評語時，要針對不同層次的學生來寫評語。對優等生作業的表揚中要有指正，教師可通過評語向他們提出更高要求；對后進生的作業要進行積極的鼓勵，及時發現他們的進步，并用關懷的語句指出存在的缺點和不足。
　　總之，英語作業作為課堂教學的延伸，我們不能滿足和停留于傳統的作業觀，而應以全新的理念，關注學生個體發展的過程，通過作業批語來進一步融洽師生之間的關系，增加學生對教師的信任感，創造一個良好的學習氛圍，使學生學習英語的興趣不斷提高，從而取得好的教學效果。