如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

　　摘 要： 本文從三個(gè)方面論述了學(xué)生應(yīng)該如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，即第一，注意積累詞匯；第二，掌握句子時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和句型；第三，根據(jù)所要求寫(xiě)作的題目進(jìn)行審題和條例理晰地進(jìn)行表述。并提出教師在批改方面應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫(xiě)作 詞匯積累 掌握句子 話(huà)題練習(xí) 批改方法
　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京成功承辦之后，中國(guó)在世界上的聲譽(yù)越來(lái)越好，所以英語(yǔ)變得更加重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)必備能力，寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好境界，但是難度也是最大的。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力就要從點(diǎn)滴抓起。
　　我在近幾年的教學(xué)過(guò)程中摸索出一些方法，具體地說(shuō)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
　　一、詞匯積累
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　　詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一定的詞匯量，是無(wú)法寫(xiě)出一篇好文章的。初中階段大約要掌握一千多個(gè)單詞和詞組，這些必須要求學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地記住。學(xué)生對(duì)不少單詞只是有個(gè)模糊的印象，當(dāng)讓他們默寫(xiě)時(shí)，常常會(huì)發(fā)生字母顛倒或遺漏的現(xiàn)象，如：lost和lots，wrong和worry等，這兩組詞看似非常簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻是學(xué)生在作文中頻頻出錯(cuò)的單詞；再如，很多學(xué)生將first寫(xiě)成frist，將luckily寫(xiě)成luckly，將lost寫(xiě)成lots，將before寫(xiě)成befor，blonde寫(xiě)成blond，等等。
　　對(duì)于學(xué)生的這種拼寫(xiě)錯(cuò)R9AexIdbdKchPr1VLRvegQ==誤，教師在平時(shí)就要注意收集，在備考時(shí)反復(fù)默寫(xiě)這些單詞，力爭(zhēng)使學(xué)生的作文不因單詞拼寫(xiě)或使用錯(cuò)誤而失分。
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　　單詞的拼寫(xiě)過(guò)關(guān)之后，還要能辨義。英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣，有不少同義詞和近義詞。如“借”，在英文中有三種譯法：borrow，lend，keep，在具體適用時(shí)，就需要正確分辨它們的區(qū)別；又如：say，speak，tell，ask的區(qū)別；cost，pay，spend，take的區(qū)別；rob of，steal from的區(qū)別。這些詞都是最常用的單詞，因此，讓學(xué)生分辨這些近義詞是很有必要的。
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　　有人說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是動(dòng)詞，我非常贊成這種看法；是動(dòng)詞將名詞、形容詞等連成一個(gè)個(gè)句子。而我在作文閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤最多的還是動(dòng)詞的用法。掌握動(dòng)詞的用法要從兩方面入手。一是詞形變化，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞；二是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，對(duì)于大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，如：let后面一定要加省略to的不定式；enjoy后則一定是動(dòng)詞-ing形式；還有些動(dòng)詞后面加動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式分別表示不同的意思。在教學(xué)中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法功能，而是利用練習(xí)讓學(xué)生在使用中自然而然地掌握它們用法，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，才不會(huì)在這些地方犯錯(cuò)誤。
　　二、句子方面
　　在詞匯儲(chǔ)備有了保證的前提下，就要掌握句子。訓(xùn)練寫(xiě)句子要從兩方面入手，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和句型。
　　（一）時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)
　　漢語(yǔ)中是沒(méi)有時(shí)態(tài)這一概念的，這就造成學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易忽略時(shí)態(tài)，以至于寫(xiě)出不符合英語(yǔ)表達(dá)的漢語(yǔ)式英語(yǔ)。初中階段必須要掌握的是八大時(shí)態(tài)，要督促學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)每個(gè)句子都考慮時(shí)態(tài)的習(xí)慣。漢語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用“被”就可以了，可英語(yǔ)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)卻不這么簡(jiǎn)單，要對(duì)動(dòng)詞的形式及整個(gè)句子作較大的改動(dòng)。所以，平時(shí)多找些表達(dá)被動(dòng)意義的句子，讓學(xué)生翻譯成中文，與他們一起分析中英文的不同，讓他們掌握被動(dòng)句的特征及準(zhǔn)確表達(dá)的要點(diǎn)。
　?。ǘ┚湫?br/>　　雖然初中階段的文章以簡(jiǎn)單句為主，但一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該適當(dāng)使用一些從復(fù)合句，以使文章生動(dòng)活潑又簡(jiǎn)單明快。簡(jiǎn)單句的五種句型是必須掌握的，主從復(fù)合句則需要掌握條件狀語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句。其中最難掌握的是賓語(yǔ)從句，學(xué)生在作文中對(duì)賓語(yǔ)從句的使用也很容易出錯(cuò)。如：“老師告誡我們不要遲到”，學(xué)生會(huì)寫(xiě)成“The teacher told us don’t be late.”為了能在句型上進(jìn)行有機(jī)訓(xùn)練，我讓學(xué)生將課本上每課的重點(diǎn)句子找出來(lái)并翻譯成漢語(yǔ)，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)。這樣反復(fù)訓(xùn)練以便掌握各種句型。有時(shí)我會(huì)以改錯(cuò)的形式使他們掌握句子中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。每天我給學(xué)生出5—10道的改錯(cuò)題，這些題都是學(xué)生平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)常常表達(dá)錯(cuò)誤的句子，我平時(shí)把它們積累下來(lái)，寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生來(lái)改。通過(guò)找錯(cuò)改錯(cuò)讓學(xué)生強(qiáng)化這些句子的正確寫(xiě)法的意識(shí)。
　　三、話(huà)題習(xí)作
　　雖然中考的寫(xiě)作題目會(huì)有變動(dòng)，但內(nèi)容總是集中在中學(xué)生的日常生活方面，起碼也是書(shū)中涉及的話(huà)題。所以，在備考時(shí)，要求學(xué)生將課本每個(gè)單元所涉及話(huà)題整理出來(lái)，對(duì)于每個(gè)單元的短文要讓學(xué)生仿寫(xiě)，并寫(xiě)出相關(guān)的詞匯和句型。
　　有了詞匯、句子和話(huà)題習(xí)作的儲(chǔ)備接下來(lái)就是真正的寫(xiě)作了。
　　其中需要注意的是：拿到作文題，首先讓學(xué)生審題，看清楚題目要求寫(xiě)的文章是什么題材，是對(duì)話(huà)，還是日記？是請(qǐng)假條，還是通知？是一封信，還是一篇短文？是對(duì)話(huà)，就是要搞清楚對(duì)方的身份和關(guān)系；是日記，就要想到用一般過(guò)去時(shí)描述那一天發(fā)生的事；是請(qǐng)假條，就要做到語(yǔ)氣謙虛，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；是通知，就要注意通知的對(duì)象是誰(shuí)，以確定用什么人稱(chēng)，另外，通知通常用一般將來(lái)時(shí)；是一封信，就要想到格式的要求，等等。接下來(lái)，就是分析文章中要寫(xiě)些什么內(nèi)容，最好是列出提綱。如果是看圖寫(xiě)作文，一定要看懂每一幅面，抓住圖畫(huà)的要點(diǎn)，不要描述不相關(guān)的細(xì)節(jié)；如果是一則通知，寫(xiě)作時(shí)就要注意有條理，要言簡(jiǎn)意賅，交代清楚所通知事情的時(shí)間、地點(diǎn)和特殊要求；如果是便條，就要寫(xiě)出請(qǐng)假的原因和時(shí)間長(zhǎng)短。
　　寫(xiě)完后讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己寫(xiě)的文章，檢查每個(gè)單詞的拼寫(xiě)、主謂的搭配、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的用法、句中各成分的順序，有沒(méi)有遺漏要點(diǎn)或重復(fù)要點(diǎn)，確認(rèn)無(wú)誤后，再將文章謄寫(xiě)到試卷上。只有這樣，才能在“書(shū)面表達(dá)”這部分拿到高分。
　　總之，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這不能靠一朝一夕的訓(xùn)練就取得很好的效果，但只要從基礎(chǔ)抓起，只要學(xué)生能在老師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行有效的訓(xùn)練，就一定會(huì)有效果。
　　
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