英語高效教學(xué)淺析

　　隨著不斷規(guī)范辦學(xué)的要求及新課程的實施，依靠傳統(tǒng)的模式教學(xué)或依靠延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行補(bǔ)課已經(jīng)不可能了。因此，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，已經(jīng)是迫在眉睫。為此，在英語教學(xué)中如何實現(xiàn)高效教學(xué)是我們必須研究的課題。
　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是實現(xiàn)英語高效教學(xué)的前提。
　　愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)試驗也充分表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就會積極地探索、敏銳地觀察、產(chǎn)生豐富的想象，以及創(chuàng)造性的運用，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，更是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動機(jī)和強(qiáng)大的內(nèi)因。因此，我們必須研究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。
　　（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的間接興趣，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基點。
　　通過各種方式提高學(xué)生對英語學(xué)科重要性的認(rèn)識，使學(xué)生們懂得英語在實現(xiàn)人生目標(biāo)過程中的重大作用，進(jìn)而誘發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。再者，融洽的師生關(guān)系，學(xué)生對老師信任度高，會產(chǎn)生親其師、信其道的效應(yīng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　（二）教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計，是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素。
　　美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”現(xiàn)行教材內(nèi)容圖文并茂、富有特色，但使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，還有賴于教師在課堂上對教材的合理安排。首先，巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：利用日常生活中的實物導(dǎo)入新課，直觀、形象；通過形象、生動的簡筆畫導(dǎo)入新課，可以調(diào)動學(xué)生的注意力和想象力，促進(jìn)學(xué)生積極思維。
　　（三）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的直接興趣，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的根本。
　　直接興趣是學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍的動力。教師要重視英語教學(xué)方式的拓展，多渠道給學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。因為學(xué)生期待著自己的“作品”出現(xiàn)在課堂。教具制作活動，其意義已經(jīng)超出活動的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。
　　二、將學(xué)習(xí)英語的方法傳授給學(xué)生的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語能力，是實現(xiàn)英語高效教學(xué)的根本保證。
　　《初中英語教學(xué)大綱》指出“英語教學(xué)除培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)英語的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語切實打好基礎(chǔ)”是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。未來社會的“文盲”是不會學(xué)習(xí)的人。對今天的學(xué)生來說，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為學(xué)校教育的一項重要的目標(biāo)。
　　老師的責(zé)任是教學(xué)生學(xué)。因此，教師不能只顧教什么和怎樣教的問題，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)的問題。教師通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正掌握開啟知識寶庫的鑰匙。為此，教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要使學(xué)法指導(dǎo)行之有效，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。
　　（一）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
　　課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備。如何進(jìn)行預(yù)習(xí)。
　　1.找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容；
　　2.明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯。
　　3.找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預(yù)習(xí)時，標(biāo)明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明重、難點和預(yù)習(xí)體會等。
　　（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成課堂上積極發(fā)言，大膽回答問題的習(xí)慣。
　　教育學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并做好課堂筆記，以便復(fù)習(xí)時可以查閱。然后要注意一些英語語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運用。在課堂上，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。教師在堂上循序漸進(jìn)地進(jìn)行新語言的介紹，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極模仿操練和交際操練，巧妙地突出重點，突破難點。但有的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，教師要積極鼓勵，從而更扎實掌握好所學(xué)內(nèi)容。
　　（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。
　　英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強(qiáng)了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文應(yīng)要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平最根本的保證。
　　三、分組學(xué)習(xí)、合作交流是實現(xiàn)英語高效教學(xué)的方法和途徑。
　　小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，共同研究和探討教師或他們自己設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同開展學(xué)習(xí)活動，使小組每一個成員都獲得較好的學(xué)習(xí)成效。
　　現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚(yáng)人的主體性主張通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主習(xí)慣，使用使其成為一個具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。
　　四、恰當(dāng)?shù)匕盐赵u價標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)英語高效教學(xué)的重要手段。
　　評價標(biāo)準(zhǔn)對指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程起著重要的作用。它可以使學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力；也可以使學(xué)生灰心喪氣，走入誤區(qū)。因此，教師要發(fā)揮評價的積極作用，堅持以正面表揚(yáng)和激勵為主的原則，鼓勵學(xué)生主動參與語言活動，使每個學(xué)生在小組活動中獲得全面發(fā)展。
　　總之，初中學(xué)習(xí)在人的一生中是非常關(guān)鍵的，而初中階段的英語學(xué)習(xí)更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。教師作為“傳道授業(yè)解惑者”，在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中必然起到至關(guān)重要的作用，初中英語教師如何更高效地教學(xué)是值得長期研究的問題，但相信在我們不斷的教學(xué)實踐中，會不斷地探索出更多的初中英語教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們?yōu)橐院筮M(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓教師逐步提高教學(xué)效率。