健康教育在學校體育教學中發展的研究

　　摘要： 現代社會，人們的健康觀念發生了根本性的轉變。學校體育在為社會培養有個性和創新能力、有發展空間人才方面發揮了重要的作用。在呼喚文化屬性回歸的今天，把健康教育融入到每個學生的生活中去，健康才能得到真正意義上的保證。
　　關鍵詞： 健康教育 學校體育教學 發展
　　
　　健康是人類生存和發展的基本要素，促進全民健康是我國全面建設小康社會的基礎和目標。中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中作出了“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的明確指示。健康教育是國民素質教育的重要內容，是學校教育的重要組成部分，是學校體育的核心內容之一。在學校體育教學中加強學生的健康教育，對學生今后走上社會、樹立終身體育意識具有十分重要的作用。
　　在積極構建和諧社會的今天，如何在學校體育教育工作中科學地構建健康教育的框架，為進一步深化學校體育改革開闊思路，培養學生的健康體育意識，創造積極的健康體育文化，使其更加健康地普及和發展，是目前體育教育工作者亟待解決的課題。
　　1.健康教育的概念
　　目前最常引用的是世界衛生組織健康教育處前處長在1981年提出的定義：“健康教育幫助并鼓勵人們有達到健康的愿望；知道怎樣做以達到這樣的目的；每個人都盡力做好本身或集體應做的努力；并知道在必要時尋求適當的幫助?！鄙鲜龆x是由外文翻譯成漢語的，從措詞用語看不太符合漢語的表達習慣。按照漢語定義的表達方式，有關學者專家將健康教育定義為：“健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病、促進健康和提高質量?！保郏保菰诮】到逃w系中，人的生理、心理和社會三維體現著身體、情緒、智力、精神和社交五個方面的健康，是一個不可分割的統一體。健康教育的最終目的是提高生活質量，健康教育的核心任務是行為改變，即改變不利于健康的行為，確立健康的生活方式。
　　2.在學校體育中發展健康教育的必要性
　　2.1發展健康教育是學校體育實現素質教育的重要途徑。學校體育是學校教育的重要組成部分，學校體育應強調素質教育對人的本質的影響?，F實中，學校體育往往過于注重短期效應而忽視長期效應，造成學校體育教育與社會體育脫節，這與素質教育目標相違背。在學校體育中大力開展健康教育，會使學生充分認識體育鍛煉在現代人生活中的重要位置，意識到應正確利用閑暇時間從事各項健康文明的體育活動，感受到體育運動的樂趣，并學會因地、因人制宜，自覺地選擇健康、科學有益的體育娛樂方式和手段，為空閑時間進行健康教育活動做準備。這不僅有利于在時間、空間和形式上給體育的素質教育提供保障，進一步促進素質教育實施，而且有利于學校體育與社會體育的緊密銜接，充分發揮學校體育在素質教育中的作用。
　　2.2健康教育是提高學校體育教育質量的得力助手。健康教育對提高學校體育教學質量的作用主要表現在兩個方面：一是健康教育可以使學生保持強壯的體魄，這是提高學校體育教學質量的基礎。健康教育能告訴學生如何維護身體健康、如何預防減少疚病、生病后如何有效康復等，這一系列健康知識的傳播和實踐可提高學生強身健體的意識和能力。二是健康教育可以增強學生提高體育成績的信心。健康教育使人們懂得自己的生理特點、心理特點、體力潛能、超量恢復等，這些知識的掌握，有助于學生確定鍛煉目標、消除訓練緊張、克服訓練無信心的消極情緒，為科學施訓創造條件。
　　2.3健康教育是構建和諧社會的需要。通過健康教育，人們樹立健康意識、養成良好的行為和生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素，從而增強體質，增進健康，滿足身心需求與情感愉悅，同時也能夠增進社會交往，給人們營造一個輕松、和諧、舒適的工作和生活環境，提高生活質量。因此，各級學校都應順應時代的發展需求，在學校體育中加強對學生的健康教育，使其樹立正確的健康教育價值觀念及態度，提高生活質量的意識。
　　3.目前學校體育開展健康教育中所存在的問題
　　雖然當前學校體育開展健康教育勢頭良好，但暴露出的問題很嚴重。
　　3.1未能有效打破傳統學校體育觀念的束縛。長期以來，我們受前蘇聯體育教育思想的影響，強調以傳授知識、培養道德為目的，把體育教育和身體發展視為同一過程的兩個方面，認為學生在掌握運動技術的過程中，可以提高健康水平和身體發展水平，把增強體質看成是掌握技術動作的必然結果，在這樣的理論和實踐深刻影響下，學校體育未能很好地把健康教育理念貫穿到實際教學中去，學生的體育能力未能得到全面的和真正的發展。
　　3.2領導重視的程度還不夠高。沒有政策、法規和組織等行政手段的支持，任何一項工作都將無法順利展開，在學校體育中大力開展健康教育同樣如此。調查表明，目前相當多的學校領導對健康教育還了解不多，重視程度也不夠，導致開展健康教育工作力度不夠大，效果不夠理想。
　　3.3健康教育的管理還不夠科學。一是健康教育的計劃性不強；二是健康教育組織尚不健全；三是對體育教師開展健康教育工作缺乏監控和評價措施；四是對健康教育工作好壞，沒有建立科學合理的獎罰制度。
　　3.4體育教師健康教育能力不足。學校體育開展健康教育成功與否，在很大程度上依賴于具體實施的體育教師。但是由于一部分體育教師自身對健康教育缺乏正確的觀念和堅定的信念、對健康教育和健康促進的理論、方法和技能掌握不夠，致使健康教育效果受到影響。
　　3.5健康教育的考評薄弱。要保持健康教育良性慣性運行，必須做好考評工作。而目前學校體育開展的健康教育就存在考評不足的問題。一是對體育教師的健康教育工作缺乏考評；二是對有關單位健康教育工作缺乏評價，很多健康教育工作要依托單位來完成，但因對單位健康教育工作是好是壞沒有評估，致使單位對健康教育支持力度不夠；三是對學生的健康缺乏評價，例如評選優秀三號學生、優秀學生干部等都沒有與健康條件嚴格地掛上鉤。
　　4.健康教育與學校體育的融合
　　4.1更新學校體育教育理念。為了使健康教育在學校體育中得到有效落實，首先必須更新各級體育教師的教育理念。學校體育以“身體練習”為主要特征，在實現“健康第一”的目標中具有特殊的意義和價值，一是要明確“健康第一”的指導思想對學校體育工作有著積極重要的作用，是現代社會發展的迫切需求；二是學校體育融入“健康第一”的觀念，是為了更好地發揮學校體育的本質功能；三是在發揮學校體育本質功能的同時還要注意和思想政治工作中的養成教育、生理教育、心理教育等有機結合，因需施教。
　　4.2多途徑擴展健康教育。學校體育不應只局限于學生在校身體各方面的發展，而要培養學生自主參加鍛煉、體驗運動的樂趣，進而養成自覺鍛煉的習慣。從橫向發展來看，應將課內、外目標相結合，形成學校、家庭、社區三位一體化的教育體系，使健康教育融入到日常生活和自覺活動中。
　　4.3完善學校體育教學組織形式。一是體育課的組織上，不但要傳授運動技術，而且要把運動技術的健身原理、方法、練法和健康養護法等終身體育知識傳授給學生，使學生成為懂健身、會健身的人；二是在課余體育鍛煉的組織上，要創造性地發展學校運動休閑的活動載體，以突出娛樂因素作為發展手段，用培養健康身體的方式來提供快樂，從而為培養體育興趣和終身體育思想的轉軌打下堅實的基礎。
　　健康是體育的價值趨向，健康教育是強化終身體育意識、實現素質教育的重要內容和途徑，在全面建設小康、構建和諧社會的重要時期，應大力發揮健康教育的作用，積極開展陽光體育運動，貫徹“健康第一”的指導思想，以提高學生乃至全民族的健康素質。
　　
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