江蘇省普通高校羽毛球運動發展現狀調查與對策研究

　　摘 要： 本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法，對江蘇省10所普通高校羽毛球運動發展現狀進行了調查，了解到江蘇省普通高校羽毛球運動開展的狀況，并對存在的問題進行了分析，并為今后切實推動高校羽毛球運動的發展提出了相應的對策。
　　關鍵詞： 江蘇省普通高校 羽毛球運動 發展現狀
　　
　　1.研究對象與方法
　　1.1研究對象
　　以江蘇省普通高校羽毛球運動的發展為研究對象，從江蘇省70所高校中抽取10所學校的部分師生作為調研對象。為了提高研究的科學性和客觀性，同時依據研究能力采用了方便取樣的方法，從江蘇省普通高校中抽取了：南京師范大學、南京大學、南通大學、揚州大學等10院校的部分教師和學生作為此次調研的對象。
　　1.2研究方法
　　主要包括文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等。本次調查共發放專家調查問卷10份，回收10份，有效回收10份，有效回收率100%；發放教師問卷30份，回收29份，有效回收28份，有效回收率96.6%；發放學生問卷340份，回收322份，有效回收312份，問卷有效率96.9%。
　　2.結果與分析
　　2.1江蘇省普通高校羽毛球場地現狀分析
　　日本心理學家小林等人研究結果表明：“體育設施的條件是決定體育課是否成功的一個關鍵。”羽毛球運動硬件設施的完備是高校羽毛球教學和課余活動、競賽開展的基礎，場地的數量和質量直接影響著羽毛球運動的開展規模和質量，是推動高校羽毛球運動普及和發展的重要保障。
　　被調查的10所高校中有30％的學校具有完善設施的室內羽毛球場地，50％的學校有簡陋的室內羽毛球場地（與其他項目合用），20％的學校只有室外羽毛球場地。在場地數量上，羽毛球場地在6片以上的占30％，而70％的學校都不足6片場地。可見，盡管江蘇省高校擁有羽毛球場地的院校比例較多，但是各高校羽毛球場地數量較少，限制了學生進行羽毛球活動的空間。這樣在教學、學生課外活動及訓練中都會給教師和學生造成一定的困擾，使學生很難有效地學習運動技術，必將在一定程度上影響學生學習和鍛煉的積極性。
　　隨著市場經濟的不斷完善，高校體育場館的使用也在不斷改革。為了使體育場館更好地為大眾健身服務和經營運作，許多高校都實施了有償使用經營策略，達到了以館養館的目的。調查顯示，除教學與訓練時間外，場館在其他時間里的經營情況是：有80%的院校實行有償使用，但仍有20%的院校實行無償使用。多數院校根據市場經濟規律，對場地的經營實行有償使用，以達到以館養館的目的。
　　從有償使用的收費標準來看（如表1），場地每小時對學生收費10-20元或10元以下的院校，分別占調查總數的50%和12.5%，收費20—40元的占25%，40元以上的院校占12.5%。總的來看，校內收費標準都低于社會經營羽毛球場地的收費標準（30—60元/每小時）。高校在場館有償開放的價格問題上都采用“低價服務，內外有別”的方針，對本校師生員工實行收費優惠政策，體現出“倡導健身，服務為本”的指導思想。不過部分學生認為本校羽毛球場地收費標準較高，或認為場地應該針對學生免費。因此，如何正確處理好價格與效益的關系，是高校體育場館經營管理中亟待研究和解決的重要問題。
　　2.2江蘇省普通高校羽毛球師資現狀分析
　　體育教師是學校體育教學和課外體育活動的組織者和引導者，是培養體魄健壯的建設者和保衛者的園丁，學校能否貫徹執行全面發展的教育方針，培養合格的體育人才，在很大程度上取決于體育教師的工作質量的高低，有一個合格的師資隊伍是教育工作的前提和保證。調查顯示江蘇省普通高校羽毛球師資情況如下：
　　在調查10所高校中（見圖1），從事羽毛球教學的教師較多，但是專業技術水平普遍較低，大部分沒有經過系統性、規范性專業學習。其中業余自學和參加臨時培訓上崗的有18人，占總數的64.3%；有10人是在高校中接受過羽毛球專業培訓的，占總人數的35.7%；調查中發現羽毛球專業運動員寥寥無幾。
　　由此可見，江蘇省高校從事羽毛球教學的教師，真正從事專業訓練過的體育院系學生極少，大多數是通過自學愛好或臨時培訓的，普遍業務水平較低，這樣的狀況很難保證教學和訓練質量，若教師滿足不了學生的需求，就會使學生的學習積極性下降，這就不免在一定程度上影響該項目在學校內的發展。
　　由表2可見，被調查的28名高校羽毛球教師中，具有本科學歷的教師為21人占75%，具有研究生學歷的人數為2人占7.1%。從今后高校體育教育發展的長遠規劃來看，目前高校對教師的學歷層次的要求在逐年提高。所以從學歷層次來看，當前各高校羽毛球教師整體學歷水平不高，學歷層次有待提高，尤其是研究生及其以上學歷的人才。
　　從江蘇省高校羽毛球運動長遠發展看，學校應該加強高學歷、高水平人才的引進，提高體育教師的科研意識，強化知識水平，促進教師整體實力水平的提高。
　　2.3江蘇省普通高校羽毛球課程開設現狀分析
　　自羽毛球運動進入校園，成為體育項目不可或缺的新興體育運動以來，在高校受到師生的青睞，校方也根據自己教學的目的、學校的師資力量及羽毛球場地數量等情況開設了不同性質的課程，并依據學生學習羽毛球運動的興趣和學校對羽毛球教學的評估，規定了羽毛球教學不同的教學時數，以滿足學生學習羽毛球運動的需要。
　　從3表可以得知，江蘇省高校根據本校的實際情況分別開設了羽毛球選修課、羽毛球必修課兩種性質的課程。授課形式分為大班授課和小班授課兩種，在所調查的10所高校中，有60%的高校選擇大班授課，有40%的高校選擇小班授課。羽毛球運動是一項技術性強、運動周期長、動作定型慢、技術動作難學、需要較多的場地及老師的跟蹤指導才能取得更大進步的運動，大班授課學生人數過多，場地數量有限，教學時數有限，教師的細心指導有限，等等，這些都會制約羽毛球教學的開展，學生更會因為學習中遇到的技術難題得不到老師及時的指導而對羽毛球的學習產生畏難情緒，從而影響羽毛球技術的學習。因此，對于有條件的學校選擇小班教學比較合適，不適合開展大班授課。
　　教學教法方面也不能沿用舊有的教學教法，只有不斷摸索新的教學教法才能更好地提高羽毛球教學質量。就江蘇省10所高校的老師對現有的羽毛球教學教法是否合理的調查（見表3）可知，89.3%的老師還是認為比較合理，只有10.7%的老師認為不合理還有待進一步改進。教學時數是保證教學質量的重要因素，江蘇省高校羽毛球課的教學時數一般集中在32學時。
　　從上面的這些分析可以看出江蘇省高校羽毛球課教學情況還有一些不足之處，不管是在開課性質、教學形式，還是教學教法方面都有一些不妥的地方，有待在以后的教學過程中不斷尋找合理的教學形式，創新更加優化的教學方法來彌補羽毛球教學過程中出現的其他方面的不足。
　　2.4江蘇省普通高校羽毛球運動在課外活動中開展現狀分析
　　在大學校園中，課外體育活動成為大學生生活中的一個重要組成部分，不僅是豐富課余生活的一個有效途徑，而且是對體育教學的擴充，更是對體育教學效果的檢驗，是學生體育興趣的集中體現。所以，學生課外體育活動中參與羽毛球運動的情況，能在一定程度上反映羽毛球運動在高校發展的狀況。
　　江蘇省高校課外體育活動中羽毛球運動的開展現狀調查結果顯示（見圖2）：有12.3%的學生在余暇時間里經常參加羽毛球活動；有16.5%的學生在余暇時間內偶爾參加羽毛球運動活動；有71.2%的學生沒有進行羽毛球活動，這反映了羽毛球運動在高校內的開展并不普及。除去學生自身的主觀因素外，產生這種結果的原因可能是場地不足、時間不足、活動費用較高等因素。針對這些原因增加活動場所，延長開放時間，以及降低羽毛球場地的收費，是促使大學生參與羽毛球課外活動的重要舉措。
　　
　　2.5江蘇省普通高校羽毛球運動競賽現狀分析
　　我國從上世紀50年代初期開始，各省市組建羽毛球隊，并舉辦全國性的羽毛球比賽，使我國羽毛球運動蓬勃發展起來。1996年經國家教委批準，在中國地質大學成立了中國大學生羽毛球協會，成功舉辦了l0屆全國大學生羽毛球比賽，在我國一些經濟、文化較為發達、高校集中的省市也開展了區域性高校間的大學生業余羽毛球比賽。并且從1992年起，我國已經9次組隊參加了世界大學生羽毛球錦標賽，所有這些都在很大程度上推動了羽毛球運動在高校中的快速發展。
　　通過調查發現，40％的高校沒有羽毛球協會，60％的高校有羽毛球協會（見表4）。而在這些有羽毛球協會的高校中，學校羽毛球協會是很少組織學生進行羽毛球比賽。當前，江蘇省部分院校雖然成立了羽毛球運動協會，但是很少組織活動，即便組織一些活動，也是以年級或者是班級為單位的比賽，學生雖然喜歡和參與的很多，但由于受各方面條件因素的制約，規模和效果都不太理想。
　　目前江蘇省羽毛球競技水平在全國是名列前茅的，但是高校的羽毛球競技水平在“江蘇體育強省”大背景的熏陶下并未發揮強勁優勢。通過訪談得知，到目前為止，各高校內和高校之間的羽毛球比賽機制還不夠成熟。沒有比賽就沒有競爭，沒有競爭就沒有學習與提高的動機與動力，制約羽毛球運動的普及與發展。系統、規范、不同層次與不同級別的比賽，是宣傳、推廣、普及的重要途徑，也是提高運動技術水平、選拔人才的有效手段，如高校內部聯賽就是羽毛球運動普及的基礎，也是培養后備人才的基地。
　　3.結論
　　3.1盡管江蘇省高校擁有羽毛球場地的院校比例較多，但是各高校羽毛球場地數量較少，限制了學生進行羽毛球活動的空間。高校在場館有償開放的價格問題上，都采用了“低價服務，內外有別”的方針。
　　3.2從事羽毛球教學的教師較多，但是專業技術水平普遍較低，大部分沒有經過系統性、規范性專業學習。當前各高校羽毛球教師整體學歷水平不高，學歷層次有待提高，尤其是研究生及其以上學歷的人才缺少。
　　3.3高校根據本校的實際情況分別開設了羽毛球選修課、羽毛球必修課兩種性質的課程。授課形式中大班授課超過小班授課，從而影響學生羽毛球技術的學習。
　　3.4在學生的課外體育活動中，參加羽毛球活動的人數較少，影響到羽毛球運動在高校的開展。
　　3.5江蘇省普通高校內部及高校間羽毛球競賽的次數少，規模小，參加競賽的院校較少。這些情況都不利于羽毛球運動在高校的進一步發展。
　　4.建議
　　4.1要加大場地的建設力度，充分調動全社會的力量，多渠道地籌集資金，改善場地狀況，提高場館設施的利用率，給教師和學生提供一個良好的教學環境與學習環境。
　　4.2要加大引進羽毛球專業教師的力度，同時可選送有一定基礎的羽毛球教師參加進修和培訓，解決師資缺乏的問題；多組織羽毛球教師進行專業培訓，提供更多的機會讓教師接觸到先進的技、戰術理念。
　　4.3要在高校中廣泛開設羽毛球課程，增加羽毛球課程的課時數，讓更多的學生接觸羽毛球運動，加強羽毛球選修課課程改革，合理運用各種教學方法，使學生掌握各項羽毛球技術。
　　4.4要加強校園羽毛球文化建設，增加課余活動與場地開放的時間，合理利用場地，多組織比賽，提高羽毛球運動在大學生中的普及度。
　　4.5要盡快健全高校羽毛球競賽體制，完善各種競賽制度，加強校內與校際間的羽毛球競賽交流，在高校對羽毛球運動進行大力的宣傳，營造良好的校園羽毛球競賽氛圍。
　　4.6要加快高校羽毛球組織的建設，進一步完善學校羽毛球俱樂部、協會和運動隊，并對羽毛球俱樂部、協會和運動隊提供一些政策支持和技術指導。
　　
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　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文