《地震中的父與子》第二課時教學(xué)案例

摘要：課文講述的是某年美國洛杉磯的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。

關(guān)鍵詞：洛杉磯；地震；父親；了不起

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

觀看美國洛杉磯地震前后的對比圖；回顧課文的主要內(nèi)容；請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中評價這對父子的句子。

二、 精讀感悟

1. 自主探究：請同學(xué)們默讀課文，找出文中體現(xiàn)父親了不起和兒子了不起的句子，分別用“——”和“┈”表示，并在旁邊簡單寫上自己的感受。

2. 小組合作：組內(nèi)交流，相同的內(nèi)容不要重復(fù)，不同的觀點相互補充、討論，最終確定小組的答案，展示給大家。

3. 全班交流

（一） 感受父親的了不起

1. 在混沌中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。①這句話中的哪個字最能體現(xiàn)父親此時的心情？②從“沖”字可以看出，父親此時的心情是怎樣的？

2. 他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”①父親為什么會有這種表現(xiàn)？②那此時父親在呼喊自己兒子的時候是什么樣的心情？

3. 就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。

是不是其他父母不夠愛自己的孩子？

4. 有人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”這位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧！”

“你是不是來幫助我？”人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。

①哪些人來勸過父親？父親都是如何回答他們的？

②從父親的回答中你體會到什么？

③分角色朗讀。

5. 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

①父親的一個動作，讓人印象深刻，而且十分感人，你覺得是哪個動作？ ②這位父親手上有沒有挖掘工具？他是用什么挖的？所以這個“挖”字還可以換成哪些字？ ③父親用這雙手挖了多久？如果是換算成天是多久？從中你體會到了什么？

④比較兩組句子的寫法的好處。

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。

他挖了36小時，沒人再來阻擋他。

⑤有感情地朗讀。a. 請讀出這位父親的了不起（指名讀）——b. 請讀出對這位父親的敬佩之情（女生讀）——c. 請?zhí)嬖趶U墟下的兒子來安慰安慰此時倍感傷心的父親（男生讀）——d. 讓我們一起鼓勵鼓勵這位了不起的父親（齊讀）——

這位父親為了救自己的兒子，用自己的雙手挖了整整38個小時。以至于這位父親成了什么樣子？

⑥感受當(dāng)時情況的危險：A. 父親在救兒子的時候可能會遇到哪些危險？觀看圖片，直觀感受情況的危險；B. 談?wù)動^后感。

（二） 感受兒子的了不起

1. “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”

①從兒子的語言中，我們可以體會到這是一位什么樣的孩子？

②創(chuàng)設(shè)情境：在廢墟中，兒子會說些什么來安慰自己的同學(xué)？

2. “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！保w現(xiàn)了兒子一種什么樣的精神？）

3. “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話在文中重復(fù)出現(xiàn)了幾次？為什么會重復(fù)出現(xiàn)三次？這句話我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀？

三、 升華感情

1. 這對父親和兒子，哪一個人物最讓你敬佩呢？能不能簡單地說說自己的理由。

2. 出示圖片，感受父愛。激情引導(dǎo)：你們的父親為了供你們上學(xué)、吃飽飯、過上美好的生活……，從事了最臟甚至最危險的職業(yè)、受盡了別人的白眼。同學(xué)們，請你們好好看看你們的雙手，再看看這位父親的雙手有什么不同？你們的父親為了不讓你們的雙手染上泥土，他們用自己的雙手為你們撐起了一片天。同學(xué)們，此時你有沒有想對自己父親說的話呢？接下來請你們拿起手中的筆，寫下你們最想對父親說的話。

3. 小練筆。

四、 布置作業(yè)

1. 擁抱你的父親三分鐘，寫出你的感受。

2. 課后觀看朱自清的散文《背影》。

板書設(shè)計：

17. 地震中的父與子

了不起父親：決心救子、不顧勸阻、執(zhí)著挖掘

兒子：相信父親、堅強等待、先救他人

作者簡介：

李江南，湖北省十堰市，房縣青峰鎮(zhèn)青峰小學(xué)。