材料作文導寫與示例欣賞

　　【模擬文題】
　　 閱讀下面的材料，按要求作文。
　　 “學做人”是青少年成長過程中至關重要的課題。下面列出的幾條人生準則，哪一條引起了你的回憶和思考？請你據此寫一篇作文，或寫出你初中生活中與這一準則相關的經歷，或談談自己對這一準則的理解。
　　 要接受自己——世間萬物都有其獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受你自己，試著去發現自己的優點，挖掘自己的潛力。
　　 要欣賞別人——在社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。
　　 要為自己的行為負責——負責任，是一個人最基本的品質。只有當你懂得為自己的所作所為負責，而不是逃避責任或在別人的目光中才勉強承擔責任時，你才真正地長大了。
　　
　　【思路引擎】
　　 這是一道“選擇式”材料作文題。在以上材料中，選材范圍寬泛，自由度大，立意的指向性強，同時又有一定的限制性。同學們寫的文章，要力爭傳達出“學做人”的相關經歷和感受，或表明對這方面的看法。
　　 第一則材料主要圍繞“要接受自己”展開。如何理解“要接受自己”呢？同學們可以拓展寫作思路，就是先接受平凡而有不足的自己，再試著去發現自己身上的閃光點，而后發掘自身的潛力。這就是同學們“要接受自己”的過程。選擇這一準則下筆，就要寫出這一過程，這要求同學們對自己的性格和為人處世的方方面面都有清醒的認識，選擇相關的經歷和感受來恰當表達。如果把這一準則簡單地理解為欣賞自己、相信自己、為自己喝彩等，就屬于理解上有偏頗，沒能把握住“接受”二字。
　　 第二則材料主要是“欣賞別人”。這種欣賞包括三個不同側面的意思：一是善待他人，二是以人之長補己之短，三是欣賞別人的同時，你自己擁有了發現美的眼睛，你發現了世界的美麗。如果在你的文章中只是大談別人有何優點，別人是如何表現其優點的，就等于踏入了寫作偏題的雷區。所以同學們應該這樣思考：欣賞什么人？欣賞他什么？怎樣才能做到欣賞他人？但要注意：最好抓住人物某一方面的本質寫深寫透，不可面面俱到。
　　 第三則材料應扣住“要為自己的行為負責”這一中心點。同學們應該思考：曾經歷的哪些事與此有關？你學會負責任了嗎？你敢于負責任了嗎？當那些沉淀在記憶深處的底片再次曝光時，你要捕捉到它，細致描繪，談出感悟，給人啟迪。
　　 以上三則材料無論你選擇哪一點，都應注意以下幾點：1.選材要選與你初中生活相關的經歷和感受，或談理解和看法。2.只就其中的一則材料來寫，不能面面俱到，蜻蜓點水。3.要結合自己的親身經歷和真實感受，要描寫細膩，感情真摯，使人感同身受。
　　
　　【佳作展示一】
　　我欣賞你
　　□劉卓貞
　　 她，一個相貌平平，成績也不是很出眾的女孩，陳婭婕，坐在班級的后幾排，幾乎沒有什么人注意她。她也總是默默無聞地來到學校，然后又沉默著走回家去。
　　 這天，她來到了班上，看見老師的講桌上有許多粉筆灰與紙屑。她暗暗地想：我上去把講桌擦干凈吧!這樣，老師心情也會愉快一些。她剛準備站起來，又轉念一想：如果我上去擦桌子，同學們會不會認為我要討好老師呢？正當猶豫時，她猛地想起今天是教師節。嗯，就當這是送給老師的一份禮物吧。
　　 她毅然地走上講臺，拿起抹布把講桌擦干凈了。臺下的同學見了，便紛紛議論：“哎呀，她以為自己是誰呀？跑上去擦桌子是什么意思啊？”
　　 “是啊，是??！她這么做不是存心想讓我們班干部難堪嗎？”
　　 “對啊，她是不是想討好老師？”
　　 同學們的一言一語，她都聽得清清楚楚，心中不免有一絲委屈，可她又能怎么樣呢？她只是個學習成績一般的人，誰會在乎她的感受呢？
　　 她拿起課本，遮住了自己的臉，心不在焉地讀起書來。
　　 其實，這一切，老師在窗外早已看得清清楚楚。
　　 老師不動聲色地走進了教室，拿出備課本，講起課來。
　　 她卻總是心不在焉，精神恍惚。
　　 老師也覺察到了：“陳婭婕，你起來讀一下第二段?！崩蠋熣f道。
　　 “?。俊标悑I婕一臉的驚愕。接著，她緩過神來，拿起課本，用流利的普通話讀了出來。
　　 “好，請坐下！”老師說，“今天，我要感謝陳婭婕同學，感謝她幫我把桌子擦干凈了。也許大家忘了今天是什么日子，但是她沒忘，因為她幫我擦了桌子。這說明她還記得這個節日，所以我要表揚她：陳婭婕同學，我欣賞你。你勇敢地面對同學們的非議，這是一種勇氣，另外，你的普通話也很不錯，要繼續努力！”
　　 熱烈的掌聲響了起來。
　　 陳婭婕的臉紅了，激動的淚珠在眼眶里打轉，這是她最快樂的一天，這也是老師第一次在班上公開表揚她。她感到幸福極了，特別是老師的那句“我欣賞你”。
　　 從那以后，相信陳婭婕的命運開始發生轉變。
　　 期待著——
　　 模擬評分：47分。
　　 得分理由：文章敘述了相貌平平、成績一般的陳婭婕沖破思想障礙，在教師節那天毅然走上講臺，為老師擦講桌，受到老師表揚的故事。文章雖短，情節也不復雜，卻折射出時下學生對諸如教師節之類的節日已經“漠不關心，麻木不仁”的現象。作者認為這是不可取的。
　　 文章突出了“賞識教育”的神奇效果，肯定它是開啟智慧大門的鑰匙。
　　 失分理由：行文中，個別語句不夠精練。
　　
　　【佳作展示二】
　　窗外的拼搏
　　□將招寧
　　 一場突如其來的橫禍降臨在了我的頭上，學業也因為這場車禍而不得已暫時終止。從此，我便躺進了醫院，眼前的世界也不再五彩繽紛，除了墻壁的單色調白色外，已找不到任何其他顏色的痕跡。
　　 第一次在病床上醒來時，我摸了摸大腿，慶幸自己還有些知覺。但從那一天開始，我連只言片語也沒了，每天只是死死地瞪著天花板。盡管這樣，我卻總渴望見爸媽。從他們深陷的兩頰看得出，他們更瘦了。我不敢哭，我還能奢求什么呢？
　　 日益消極下去，我想：現在我只配得上頹廢一詞了吧。終于有一天，我無意間轉頭，發現了右手邊墻壁上有一扇窗戶，而這扇窗正聯通著我與外面的世界。隔著窗，我望見一棵不太高大的樹木。它不太起眼，但我卻愿意目睹著它的成長，或許這是一種心靈安慰與滿足。
　　 天色在這幾天里陰暗了下來，原來超強臺風“桑美”即將要登陸了。終于，這天陰霾籠罩了整個天空，暴雨傾盆而下，我依舊望著窗外，看如箭般的雨砸在了窗戶上，我卻能透過一顆顆雨珠看見那棵樹。它的枝葉七零八落，我不禁心感悲哀，或許生命就是這么脆弱。我愈加消沉了。
　　一日日下去，由于內澇，水已淹沒了半棵樹，它搖擺不定，恐怕要被連根拔起了。葉子也已所剩無幾，樹干上增了幾道裂痕，但它始終站立不倒。
　　 又過了幾日，天開始放晴了，睜開惺忪的睡眼，再望向窗外，我詫異了：那棵樹的拼搏使它存活了，雖然遍體鱗傷，但它并未被狂風暴雨所征服！
　　 是的，堅持下去，會有結果的，車禍后我第一次笑了出來。我開始下床嘗試走步了。這時望向窗外，我更加確信，拼搏是可以帶來成績的，那扇窗戶外那棵樹的拼搏讓生命的不屈與我融為一體，我終于意識到：努力是可以消除頹廢心情的。
　　 模擬評分：50分。
　　 得分理由：作者描述的是自己遭遇了車禍這一挫折后，最初頹廢，繼而從窗外的風雨中屹立的樹身上得到了鼓舞，意識到了拼搏可以戰勝挫折的故事。看似是樹給了作者啟發和力量，實則是作者的自我欣賞以及責任感讓作者有了感悟：風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，暗淡不了整個星空；一