名師預測

　　在把握2010年中考作文命題特點的基礎上，我刊特邀編委結合自己對中考命題的趨勢分析，從成長、自我、價值、人生等多個方面進行了2011年中考命題預測，以此來為廣大考生提供中考作文備考的方向。
　　
　　命題作文
　　一、請以“有你陪伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：本文題中的“你”，可以是日常生活中的“某個人”，如父親、母親、老師、同學等；也可以是一個班級、一個學校，甚至是一本書、一道風景等。但不管是“人”還是“物”，都應該是讓人難忘的，對人的一生有影響和教育意義的。
　　二、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這是杜甫的幸福；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，這是李白的幸福。幸福是什么？它不是千金的財富，不是引人注目的地位，而是為別人著想的奉獻，是付出。
　　請以“幸福像花兒一樣”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：從文體上來看，本文題可以寫成記敘文，也可以寫成散文，還可以寫成議論文。考生寫成記敘文，可以敘述一件讓自己感到幸福的事情；寫成散文，可以寫自己對幸福的感悟；寫成議論文，要把“幸福”與“花兒”聯系起來，以它們的共同點作為切入點來寫。
　　三、請以“我讀懂了父愛”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，選材必須抓住以下兩個方面：一是對某段具體的人生經歷或某件事的記敘和描述。二是深刻地寫出從中得出的某些重要的人生啟示。本文題的關鍵還是“讀懂”，寫作時，考生應將讀懂父愛的過程寫出來。
　　四、請以“讀書真好”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生必須結合自己的生活經歷來寫，要有具體的事例，讀了具體的某本書或某則故事，明白了一個什么道理，感受如何，要抒發真情實感，忌泛泛而談。其實社會也是一本大書，接觸社會、了解社會、關注民生，也可以說是“讀書”。
　　五、請以“保留”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：“保留”的應該是美好的東西。美的事物、美的性格、美的品質等，都值得保留。比如說，一些人一講創新，就把傳統全部拋棄。其實，傳統的并非都是糟粕，其中許多是我們民族文化的精華，我們應該繼承和發揚光大，應該保留。寫作本文題，考生應先確定主題，然后圍繞著主題來選材。
　　六、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　每一個遠離故鄉的游子，都會有濃濃的思鄉情結。“鄉情”歷來是作家筆下的鐘愛，也是人類永恒不變的主題。
　　請以“難忘那濃濃的鄉情”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：“鄉情”是抽象的，本文題構思的關鍵是要把抽象的情感寄托在具體可感的事物上，如一首童年的歌謠、一封珍貴的家書、一個熟悉的畫面等。這些都可以作為“鄉情”的載體。本文題可以寫成散文，通過描寫記憶中難忘的家鄉風景，來表達對家鄉的熱愛；也可以寫成記敘文，通過寫印象深刻的往事來表達對故土親人的思念等。作文時，考生要把握好文章重點，即著力表現對家鄉的眷戀、向往之情。
　　七、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　每個地方都有自己的節奏和旋律，要了解世界，就必須到遠方去。旅游可以讓我們親近自然，感受山水的靈性；可以讓我們體會一個地方的脈搏和呼吸，觸摸一個民族的靈魂。旅游可以釋放壓力，可以陶冶情操，可以讓我們用寧靜的心靈重新審視自我。
　　請以“一次難忘的游歷”為題，寫一篇游記散文。要求：①立意自定；②不少于600字。
　　思路點撥：要想寫好本文題，考生應該注意以下幾點：一是要在仔細觀察的基礎上，抓住特定時間特定地點中景物所獨有的特征。二是要在寫景中融入自己獨特的感受，做到情景交融，這樣才能突出“難忘”。三是內容安排要詳略得當，重要的行程、有特色的景觀、對表現文章主題有重要作用的事物等要重點描寫，其他的則應一筆帶過，或者干脆略去不寫。
　　八、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到；我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角；我的魅力我自己創造，出乎每個人意料；我的未來我自己照耀，每個明天都把我擁抱。
　　請以“我的舞臺”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：本文題中的“我”，一般是指作者本人。因此，從這一點出發，考生可以敘寫生活中與“我的舞臺”有關的各種事，如“我”把床鋪當做舞臺、把客廳當做舞臺、把學校當做舞臺、把人生當做舞臺等，表達“我”對夢想的不懈追求。這個“舞臺”，就是表現的地方，每個在舞臺上的人都是主角。因此，舞臺上的主角都可以稱做“我”。所以，寫作時，考生也可以對別人的舞臺進行廣泛聯想。
　　九、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　從來到世界上的那一刻開始，我們就開始了自己的人生旅程。隨著歲月的推移，對于人生，我們有太多的憧憬，太多的設計，太多的思考，太多的感慨。
　　請以“別樣人生”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：本文題的中心詞是“人生”，“別樣”這一修飾語強調了人生經歷的與眾不同。考生寫作時應抓住以下幾點：一是選擇與眾不同的獨特人物。二是挖掘深刻豐富的思想內涵：可以正反對比切入，給讀者提供更多的思維空間；也可以沿著“是什么—為什么—怎么做”的順序思考，挖掘出現象背后的本質規律之所在；還可以逆向解讀，撇開常規性視角和觀點，提出全新看法。
　　十、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　俗話說：“路逢盡處還開徑，水到窮時再發源。”《易》有言曰：“窮則變，變則通，通則久。”陸游詩云：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”人們在探究進步的過程之中，不乏柳暗花明、絕處逢生的驚喜。
　　請以“山窮水盡處”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：本文題的立意可以作如下解讀：人生充滿變數，到了山窮水盡之處，有的人悲觀失望，裹足不前；有的人滿懷信心，跨過這個坎。絕處逢生的奇跡只會發生在堅持不懈的拼搏者身上。為了寫出與眾不同的文章，立意不妨建立在拓展文題外延的基礎上。比如考生可以在題目的前面添加相應的人物：“誰”在山窮水盡處。“誰”？岳飛、辛棄疾、杜甫、李白、李清照、曹操、拿破侖等，古今中外，由失敗轉為成功者不計其數，在他們的身上我們看到了什么？山窮水盡處是偉大人格的完成，這樣立意是不是就與眾不同了？
　　十一、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　我們的人生道路上，有老師的關愛，父母的呵護，朋友的幫助；也有書籍的滋養，音樂的熏陶，知識的引導；更有理想的支撐，挫折的磨煉，信念的支持……
　　請以“一路上有你”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生首先要明確題目中隱含著“我和你”的關系，應主要寫“你”對“我”的影響。“你”可以指身邊人，比如親人、同學、老師等，也可以是書籍、音樂、物品等。具體寫作時，考生可以寫成一篇記敘文，也可以寫成一篇散文，還可以寫成一封書信。
　　
　　十二、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　有些人，有些事，或許你未曾遇見，不經意間發現他們突然出現在你的面前；有些人，有些事，或許你未曾關注，不經意間才發現他們已走進你的心間……
　　請以“不經意間的發現”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：本文題選材的難度并不大，但寫好卻不容易。審題時，考生要特別注意關鍵詞“不經意間”和“發現”。本文題最好寫成記敘文。在結構安排上，考生不妨運用倒敘、巧設懸念、妙用插敘、設置誤會等手法，使文章一波三折、引人入勝。考生還可以嘗試分設小標題、鏡頭剪輯、書寫日記等形式來架構文章。
　　十三、請以“對手”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：本文題若寫成記敘文，考生可以寫你與對手（個人、群體均可）相互促進，共同提高。其實，對手不一定是別人，你的虛偽、自私、不光彩的念頭等何嘗不是你的對手？對手也不一定是人，比如你一心想在雜志上發表作品，于是優秀作文便是你的對手；你膽小、口吃，于是參加某項活動并獲獎的愿望便是你的對手……換一個角度，動物也有對手，植物也有對手，能否通過一種現象（或一個事例）來表現動植物在與對手的競爭中是怎樣生存的呢？
　　若寫成議論文，考生可以論述競爭對手間相互依賴、相互作用的辯證關系，也可以反向立意，假如沒有了對手，這世界將會怎樣？
　　十四、請以“生命之歌”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生應該注意以下幾個方面：一是立意要深。要力求透過生命的現象看到其本質，寫出對生命的感悟。二是選材要小。生命包羅萬象，是個超級萬花筒，沒有窮盡，又豈能一一道來？倒不如寫身邊的一花一草，一蟲一鳥……三是感情要真。考生筆下的“生命”應是在自己內心久經醞釀后的結晶。
　　
　　半命題作文
　　一、請以“從此，我不再________”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾方面入手：一是審清題意。“從此”指明了敘述的時間范圍，“不再”表明了寫作的重點應放在“不再怎么樣”上。二是精心選材。如果考生曾經有過孤獨、悲觀、迷茫、自私、自卑等生活體驗，那么只要從中選擇最典型的生活素材，就能寫出自我最真切的情感體驗。三是合理布局。要略寫過去，詳寫現在，重點突出轉變之后的情況。
　　二、請以“________的背后”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是補題求精。補題要充分調動生活積累，補出精巧的題目。二是選材求巧。選材要“熟”但要力避“俗”，力求選材的多樣性。三是主題求深。確定主題時要深思熟慮，努力拓展，挖掘出深刻的內涵。四是形式求新。寫作時，考生不僅可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，還可以采用日記體、鏡頭式、問答式、直播式等創新文體，力求內容與形式完美統一。
　　三、請以“風雨中，我_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是精選一則獨特的材料。選擇的材料一定是自己感受最深、最能體現迎戰“風雨”的典型素材。二是構思一篇精巧的文章。在行文時，考生最好采用雙線結構，明寫自然風雨，采用寫實的方式簡筆勾勒；暗寫笑對失敗，迎難而上，挑戰生活。
　　四、請以“_______的味道”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是確定重點。本文題的重點在“味道”，那就要通過敘事寫出生活中的一些感受。這種感受用比喻的手法說即是“味道”。二是最好能在文章的結尾總結出從生活中感受到的味道，點出這種味道給人的啟示，在以后生活中還會有怎樣的影響。
　　五、請以“我想_____”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是推敲題眼。本文題的題眼是“想”，是“打算、希望”的意思，要抓住“想”字來作文。二是補全題目。考生可以根據自己的實際，選擇自己最有話可說的內容來補全題目。比如可以補題為“我想得到老師的關愛”“我想與你做朋友”“我想讓你了解我的心”等。三是選定文體。本文題適合寫抒情性的文章。寫作時要注意把“我”為什么想、如何想等問題敘述清楚。
　　六、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　當我們喜歡上閱讀的時候，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將走進我們日臻完美的生活。在閱讀中，總會有一些文字，讓我們有所頓悟，引起我們的共鳴。
　　請以“讀《_______》有感”為題，寫一篇讀后感。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生應該注意以下幾點：一是讀深讀透原文。二是選好最佳切入點。在行文前，考生一定要找出自己感受最深刻、角度最新穎的一個點，作為讀后感的中心，去深入挖掘。三是處理好“讀”與“感”的關系。“讀”是前提和基礎，但“感”是關鍵，是文章的靈魂所在。所以，考生要圍繞切身體會或生動事例來闡明從“讀”中悟出的道理。
　　七、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　我們生活在大千世界中，時常被一些事情感動著。有時是一種聲音，有時是一個眼神，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景……生活中，你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。
　　請以“______讓我感動”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：本文題很貼近考生的生活。考生要想寫好本文題，首先要調動自己的生活積累，回憶起曾經讓人感動的人或事，情或景，并將其中值得反復咀嚼的材料寫到文章里來。
　　本文題材料的來源是考生實實在在的生活。這就決定了考生要從現實中來選材，既可以寫凡人小事，也可以寫偉人之偉事。
　　八、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　花朵從未因風雨而停止開放，土地也未因豐收而變得懶惰。人生旅途不可能永遠一帆風順，但決不能在失敗的悲痛中把時光消磨，只要生命還有脈搏，就讓我們擁抱生活。
　　請以“與________擁抱”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：“擁抱”的意思是“為表示親愛而相抱”，在此，考生可以把它理解為“親密接觸”，如“與青春擁抱”；也可以理解為“體驗”“參與”，如“與生活擁抱”；還可以理解為“擁有”“占有”，如“與誠信擁抱”“與美好擁抱”；還可以理解為“追求”，如“與崇高擁抱”……只有把握了“擁抱”的含義，才能選材構思。
　　九、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　險峻的山峰，廣袤的草原，清澈的小溪，無邊的林海，自然風景美不勝收！大自然旖旎的風光會洗去我們身心的疲勞，大自然美麗的景色也會讓我們受到一次精神上的洗禮。窗外，或許還會發生許多感人的故事。
　　
　　請以“窗外，______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：本文題如果寫成記敘文容易構思，考生可以取其表面義，將“窗”理解成學校、家庭等房屋建筑中具有“采光、透氣”等功能的具體實物，如此構思則可以寫一個發生在窗外的故事；也可以將“窗”抽象化，取“窗”的引申義，比喻義。寫作的重心應偏重于“窗外”的相關事物，防止在內容上掙脫“窗外”的限制，造成偏題。
　　十、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一條退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂……親愛的同學們，你愿意給自己一個什么呢？
　　請以“給自己一個_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，在結構安排上，考生要根據自己選擇的材料和擬定的題目靈活掌握。要想引人入勝，考生可以考慮倒敘的巧妙運用；要想條理清楚，可以考慮片段式、排段式、小標題式的合理安排；要想結構完整，要注意前后照應，過渡自然巧妙。
　　十一、請以“那一次，我________”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：本文題可以寫“那一次，我很愧疚”“那一次，我成功了”“那一次，我沒有讓機會擦肩而過”等。考生還應注意題目中的“那一次”和“我”。“那一次”暗示考生要寫成一篇記敘文，而題目中的“我”要求關注自我，寫出自己的真實感受。
　　十二、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　人生就是一個不斷收獲的過程。在生命的潮起潮落中，任何一種經歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一筆財富。
　　請以“收獲_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：本文題的選材范圍非常廣泛。考生可以圍繞自然四季來寫。秋天是收獲的季節，其他季節同樣在收獲著，可以抓住其中的一個季節來寫，也可以將四個季節的收獲片段連綴成篇。考生可以圍繞生活中的點滴收獲來寫，比如從陌生人的一個微笑里收獲溫暖，從母親的一聲叮嚀里收獲母愛，從老師的批評教育中收獲做人的道理，從一次比賽中收獲自信等。考生可以圍繞收獲與付出的關系來寫一篇議論文。
　　十三、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　每個人的內心都有著美好的期盼。我們期盼學業的成功與進步，彼此的理解與寬容，社會的安定與發展……
　　請以“期盼_____”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
　　思路點撥：本文題貼近心靈，關注個性。寫作時，考生不必完全囿于提示語，不僅僅從“人”的角度去期盼，也可以運用故事新編的形式，圍繞一個中心，讓歷史上真實的人物，作品中虛構的人物也來期盼一回，以揭示一種社會現象。
　　
　　話題作文
　　一、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　何謂人生？人生即“腳印”。漫漫的人生，留下了一串串的“腳印”。童年的“腳印”是幼稚的，淺淺的，可愛的；中年的“腳印”是成熟的，深深的，穩重的。人生處處都會留下“腳印”，“腳印”是不可磨滅的。只要我們打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，“腳印”就會一個個浮現出來。
　　請以“腳印”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：“腳印”喻指人生留下來的痕跡。它可能是人生美好的回憶，也可能是人生遺憾的寫照。“腳印”意味著過去。考生可以敘述人生的一段難忘的經歷，也可以講述一個感人的故事，還可以議論人生的態度，反思自己的過去，從而留下更堅實的“腳印”。因此，寫作時，考生可以在“腳印”前加上適當的修飾語作為題目，如“爸爸的腳印”“媽媽的腳印”“一個難忘的腳印”等。
　　二、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　校園生活彈指一揮間。在老師的精心呵護和諄諄教導下，在同學真誠無私的幫助下，青春年少的你，在一天天地成長著，正在走向成熟。這其間很多老師和同學給你留下了難忘的印象，讓你心中有無限感慨。
　　請以“菁菁校園”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生首先要明確寫作的對象。這里有兩個寫作對象：1.老師。考生通過體會師生情，來表達自己的敬仰感恩之情。如擬題為“我心中的那棵樹”“心中的航標燈”“蠟燭”等。2.同學。考生通過寫一件與同學發生矛盾的事，來表達珍惜友情的情感。如擬題為“我的同桌”“真誠澆開友誼之花”“那一次，我錯了”等。
　　三、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　世間存在著一種最真實、最無私、最珍貴，也是最原始的、不摻入任何雜質的情感，這就是親情。親情無處不在，也無時不在。當你感到寒冷的時候，親人的一件貼心的棉襖總是來得那么及時；當你失落時，親人的目光總讓你感到前方有一線光明；當你失敗的時候，親人那雙溫暖的大手總是那么強勁有力……
　　請以“親情”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：考生應該緊緊圍繞“親情”這個話題來擬題作文。考生可以通過以下幾個方面來表達情感：一是用第一人稱來表情。寫親情類文章，宜用第一人稱，便于表現體驗親情的過程，便于直抒胸臆。如“媽媽，請聽我說”等。二是要善于觀察，抓住人物特征作細膩描寫，抒發情感。如“媽媽的白發”“奶奶的手”等。三是細節描寫傳情。如“一個親切的微笑”“一句關切的問候”“一次善意的批評”“一個及時的電話”“一杯熱騰騰的茶”“一次跌倒后的攙扶”等，無不飽含著濃郁的親情。
　　四、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　毛澤東在《沁園春雪》中寫道：“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”
　　請根據你的理解，以“風流人物”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生必須正確理解“風流人物”的內涵，從不同的角度對“風流人物”作解讀。原本這是一個貶義詞，泛指那些不務正業，喜歡制造風流韻事的俗人。隨著時代的變遷，“風流人物”的內涵也隨之發生變化。那些對社會作出杰出貢獻的優秀人物，成為受時代追捧的弄潮兒，就是今天的“風流人物”。
　　本文題的立意顯然要取褒義。考生可以對“風流人物”進行更深入的分析解讀，另辟蹊徑，或逆向構思立意，著力刻畫身邊的小人物，將凡人俗事獨特的一面展示在讀者面前。
　　五、請以“夢想”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：中學時代是一個多夢的時代。考生可以用五彩的筆描繪對未來的憧憬；也可以敘寫追求夢想過程中遭遇的困難和挫折，彰顯勇往直前、昂揚向上的進取精神和樂觀態度。
　　本文題可以寫成抒情性較強的散文，也可以寫成議論文，無論寫哪一種文體，都要將記敘與議論、抒情結合起來，綜合運用多種表達方式，充分揭示話題的豐富內涵。
　　
　　六、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　不同的人有不同的快樂。利己者，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上，為了索取，他們不擇手段；利人者的快樂是付出，把奉獻愛心作為自己的快樂。
　　請以“愛心與快樂”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：構思本文題時，考生應著重把握“愛心”與“快樂”的關系。愛心不僅僅局限于親情、友情、愛情，還可以延伸到山川草木、鳥獸蟲魚。所以，考生可以寫人與人之間的愛心故事，也可以用充滿感情的筆調寫一篇關愛自然的文章，關鍵是要能通過奉獻愛心體驗到由此帶來的快樂。
　　七、請以“家鄉的名人”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：我們身邊那些具有一技之長的，或者為社會作出一定貢獻具有一定知名度的人，都可以稱為“名人”。在寫本文題時，考生應注意以下幾點：一是確定人物時，要選擇富有特點的人物，抓住人物的個性來寫，以形傳神。二是行文時，可以具體細致地圍繞人物的一件主要事例來寫，也可以同時選用幾件事，多角度展示“名人”的與眾不同之處。
　　八、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現自我，探究創造，實現理想……親愛的同學，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求拼搏中獲得了成功；也許你擁有的天空還不夠寬廣，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。這其間定會有你難以忘記的故事與發自肺腑的心聲。
　　請以“我的天空”為話題，寫一篇文章，可以展開想象，記敘經歷，發表議論，抒發感情。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。
　　思路點撥：本文題要突出的主體是“我”，這是話題限制，“天空”比喻外部環境，“我的天空”的內涵就是“我的外部環境”。理解了其基本意義之后，考生還要考慮：什么可以成為“我的天空”呢？是那些能充分展現自我，讓“我”探究創造、實現理想的環境。如“學校”“家庭”“社會”等都可以成為“我”自由翱翔的天空，“文學”“網絡”“歷史”也可以成為“我”徜徉的天空。
　　考生可以給“天空”限制一個范圍，這樣就能夠“化大為小”“化虛為實”。如“我的網絡天空”“父愛為我撐起的一片天空”等。本文題可以寫成記敘文，通過敘述經歷表現“我”追求的天空；也可以寫成散文，表達“我”對文學天空的感悟；還可以通過想象故事，說明道理。
　　材料作文
　　一、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠；海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：本文題的材料突出的是包容與接納，由此拓展延伸，考生可以以“學會包容”為主題，寫一篇議論文；也可以以“包容與力量”等為題寫成記敘文或小說，或是散文。但不管哪一類文體，都要突出寬容這一主題。
　　二、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　中國園林網消息2010年7月25日，記者在沙市區北湖路上看到，路邊的行道樹“被多功能”的一面。從位于北湖路的荊州市公安局交警支隊自西向東走，記者發現路兩側的梧桐樹倍感“委屈”。臨街商鋪延伸至人行道上，部分餐館的灶臺、餐桌、廣告牌封住了人行道。而梧桐樹更是“一樹多用”，成為掛拖把、晾衣服的“架子”，成為支撐棚屋的“支柱”。有的行道樹底部已經被水泥封實。記者發現，生長在北湖路富迪超市旁的一棵梧桐樹已枯死，樹底下，放著一口潲水缸，旁邊堆放著紙碗、塑料盒、西瓜皮等生活垃圾。
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：這則材料的意圖很明顯，提倡環境保護和生態保護，因此考生要圍繞這點來構思。可據此立意，提倡人們注重環保，養成文明衛生的習慣。在文體方面，本文題可以寫成小說、記敘文、議論文等。
　　三、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　荊楚網消息（湖北日報）上海世博會湖北園區志愿服務團圓滿完成任務，乘坐動車返回武漢。
　　據悉，世博會湖北志愿服務團于2010年7月10日抵達世博園區，在半個月的時間里，主要服務于世博主題館、寶鋼大舞臺、湖北館和中國國家館，從事觀眾引導、場館咨詢、會議接待等服務。他們發揚不怕吃苦、任勞任怨、追求卓越的精神，涌現出了世博“GPS”鄭玉成、講解服務之星李信一等先進典型，展現了湖北青年積極向上、朝氣蓬勃的精神風貌。
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：本文題適合寫成記敘文和議論文，散文也是不錯的選擇。同時，從材料中可以看出，志愿者們的精神是材料的重點，因此考生在構思時要注意體現這種精神，并多與自己的學習和生活實際相聯系，強調這種精神對自己的鼓舞和指導。
　　四、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　在我年輕時，我所做的事十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作。
　　——［英國］蕭伯納
　　許多賽跑的人失敗，都是失敗在最后的幾步。
　　——［古希臘］蘇格拉底
　　無數人的失敗，都是失敗于做事情不徹底，往往做到離成功只差一步就停下來。
　　——［英國］莎士比亞
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：本文題材料中的三則名言都是關于失敗的，所以失敗應該是關鍵詞，而且這三則名言著重從失敗與堅持、失敗與成功的關系來談，考生在構思時要注意突出這一點。因此，考生可以據此立意：失敗與成功，最后的堅持，行百里者半九十等。在文體方面，本文題宜寫成議論文。
　　五、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　“改了那么多卷子，滿眼都是小沈陽和劉謙，很多學生認為，走紅的明星就代表著時尚！”一些閱卷老師表示，一些學生的作文缺乏個性，離自己的生活比較遠。
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：考生分析材料不難得出，閱讀老師對于學生們盲目追星的行為是持反對態度的。這是材料暗示給考生的主要思想內涵。考生在構思時要充分考慮到這一點。從文體上來講，本文題適合寫成議論文，可以從兩方面立意：一是作文要有個性，要寫自己生活中熟悉的人或事。二是走紅的明星不一定代表時尚，我們要有正確的人生觀和價值觀，才不會盲目追星。
　　六、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　風兒想，要是我是柳葉該多好啊，有了可以依靠的枝頭，就用不著整天勞累奔波了。而柳葉想，如果我是風該多好啊，用不著成天苦苦地守著一個枝頭，可以自由自在地行走，奔跑。在相互羨慕中，風不由得停下了腳步，柳葉不由得脫離了枝頭。
　　讀完這則材料，你有何感想？要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　
　　思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是抓住關鍵的詞句，選好立意的角度。這則材料中的“羨慕”一詞至關重要，它基本上確定了作文的方向。結合寓意，考生不難得出觀點，即不要一味地羨慕他人，要堅守自己，活出真我。二是轉換形象抓主旨，把握情感明傾向。確定立意后，考生運用聯想、類比等手法，將材料中的形象合理地引申到現實社會生活中的各個領域。
　　七、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　印度哲學大師奧修說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”一味地比較最容易動搖我們的心態，改變我們的初衷。而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。
　　也有人說：“沒有比較就沒有鑒別。”只有通過比較，才能明確自己的優劣高低，確定自己的奮斗目標。
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：本文題可以寫成一篇論辯性極強的議論文。考生可以緊扣“沒有比較就沒有鑒別”做文章，旗幟鮮明地提倡比較；也可以在堅信“存在即合理”“人皆可為堯舜”哲學思想的基礎上，堅守本真，堅守自我。考生寫成記敘文的話則要選擇有關“比較”的故事，將以上道理寄托在生動的故事中，當然主人公不一定是自己。考生甚至還可以讓“比較”說話，寫成一篇童話或寓言。
　　八、閱讀下面的文字，按要求作文。
　　猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動，那干脆讓它長大，就用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里當做盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，它就會結出許多新豆子……
　　要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于600字。
　　思路點撥：針對本文題，考生首先要認真閱讀分析，提煉主旨。材料中猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”，這句話蘊涵著材料的主旨。這句話告訴我們，在成長過程中充滿無數的機遇，千萬不要因一時的挫折和失敗而輕易放棄，要相信自己，守住夢想。
　　把握了主旨，就可以進行構思。考生可以敘述故事將這一主題融入故事中，通過故事中主人公的經歷來體現這一主題；可以記敘自己學習生活中點滴小事，來詮釋這一主題；可以寫成議論文，用豐富的材料來論述，材料選擇中外歷史上執著追夢的人和事；還可以寫成散文，抒發自己對相信自己、永不言棄的獨特感悟。