巧教漢語(yǔ)拼音 拼出精彩課堂

　　 漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，它既是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。怎樣才能使抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感，學(xué)生易于接受也樂(lè)于接受呢？
　　 一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)
　　 興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。因此教師要積極努力地創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
　　 1.用生動(dòng)形象的形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　 低年級(jí)兒童情感易于變化，自控能力較弱，生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。因此，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片、幻燈、實(shí)物、錄像或猜謎語(yǔ)念兒歌、講故事和唱歌等形式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如“i u ü”一課在教學(xué)中，把情境圖制作成為動(dòng)畫(huà)。隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，展現(xiàn)一幅夏日小河的畫(huà)面，綠綠的水草、一只小螞蟻、一只烏龜、一條魚(yú)兒。那么生動(dòng)的畫(huà)面、那么可愛(ài)的形象，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)不需要教師過(guò)多地去組織教學(xué)，只需稍稍點(diǎn)撥，一首有趣的兒歌便脫口而出。學(xué)生喜歡哪個(gè)形象就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，這樣與螞蟻的“蟻”、烏龜?shù)摹盀酢薄Ⅳ~(yú)兒的“魚(yú)”諧音形似的“i”“u”“ü”便從畫(huà)面上跳了出來(lái)。這樣，用動(dòng)畫(huà)情境給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，每天都期待著語(yǔ)文課的到來(lái)。
　　 2.用帶調(diào)音節(jié)組詞語(yǔ)、賦予音節(jié)以意義。
　　 有意義的記憶比無(wú)意義的死記硬背容易得多，而一旦賦予音節(jié)一定的意義就會(huì)更容易地引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣。所以，在音節(jié)教學(xué)時(shí)，可以給音節(jié)標(biāo)上不同調(diào)號(hào)讓學(xué)生組詞。如教學(xué)音節(jié)“xue”時(shí)，學(xué)生拼讀“xue”這個(gè)音節(jié)，然后加上調(diào)號(hào)成為“xuě”，之后引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)音節(jié)組成“大雪”一詞，并且指出“xuě”就是“大雪”的“雪”這個(gè)音。學(xué)生雖然只學(xué)了一個(gè)音節(jié)，卻連帶出一系列的詞句。這樣，既激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的情感，又使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)融入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)這個(gè)整體之中。
　　 二、采用生動(dòng)教具，進(jìn)行直觀性課堂教學(xué)
　　 漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來(lái)制作。如在教拼讀音節(jié)時(shí)，就可以把音節(jié)拼讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的音節(jié)“動(dòng)”起來(lái)，寓教于樂(lè)以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。
　　 在教學(xué)b ɑ→bɑ時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫(xiě)上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫(xiě)上ɑ的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示ɑ，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出bɑ。同樣的方法，練習(xí)p和ɑ相拼的音節(jié)。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣。而且制作十分簡(jiǎn)便。為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，可制作一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。
　　 三、靈活多樣地訓(xùn)練，鞏固拼音教學(xué)
　　 1.圖畫(huà)與拼音相交互。教師和學(xué)生可自制卡片，一面是圖畫(huà)、另一面是拼音。這種訓(xùn)練一方面鞏固了拼音，另一方面又能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)培養(yǎng)其的觀察力，發(fā)展思維想象能力。
　　 2.利用兒歌進(jìn)行趣味記憶。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂(lè)智慧的最便捷、最直觀的形式，尤其對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種形式他們尤為喜歡。新編語(yǔ)文教材中安排了不少兒歌，教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用。
　　 3.在游戲中進(jìn)行訓(xùn)練。如利用拼音猜謎語(yǔ)、講故事，進(jìn)行給聲母配韻母或給韻母配聲母的找“伙伴”游戲等，都會(huì)使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中愉快地進(jìn)行拼音訓(xùn)練，這樣學(xué)得輕松，記得牢固。
　　 4.運(yùn)用多媒體，增加學(xué)拼音的樂(lè)趣。將多媒體技術(shù)與拼音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。我在教學(xué)中，把音節(jié)表部分的內(nèi)容做成了打氣球的射擊游戲：媒體拼讀，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊媒體所拼讀的音節(jié)，如果點(diǎn)對(duì)了，一個(gè)大氣球便“啪”地被射中了，如果點(diǎn)錯(cuò)了，畫(huà)外音：“再聽(tīng)一聽(tīng)！”媒體又播放一次。
　　 拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要針對(duì)兒童的學(xué)習(xí)心理，積極合理地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，就能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力，有趣、有效地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
　　 （作者單位 江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）