潤(rùn)物細(xì)無聲

　　 摘 要：小學(xué)英語課堂上有意識(shí)地滲透西方文化，既能拓寬孩子的視野，增加知識(shí)層面，又能給課堂帶來一定的趣味性和新鮮元素。從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：語言與文化的關(guān)系；中西文化差異引發(fā)的不和諧；小學(xué)英語課堂中滲透西方文化的必要性；西方文化滲透的契機(jī)與方式。
　　 關(guān)鍵詞：文化差異；西方文化；小學(xué)英語課堂；滲透
　　
　　 一、語言與文化的關(guān)系
　　 語言是人類區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人與人交際的工具，也是使人與文化融為一體的象征。語言是文化的重要載體，是文化的主要表現(xiàn)形式，它是文化的一個(gè)特殊組成部分，隨著人類的形成而形成，也隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展、變化而變化。有了語言，人類才慢慢有了文化。語言與文化相互依賴、相互影響，語言離不開文化，文化依靠語言。
　　 二、中西文化差異引發(fā)的不和諧
　　 英國(guó)一家報(bào)紙有這么一篇報(bào)道：有一位上議院的議員在中國(guó)的農(nóng)歷新年期間，曾經(jīng)因中西方文化差異得罪了在英的華人群體。而這位脾氣暴躁的議員先生不了解新年對(duì)于中國(guó)人的重要意義，他不堪忍受這種熱鬧，就一腳踢翻了舞獅隊(duì)伍里的孩子，破壞了慶典的正常進(jìn)行，這無疑引起了當(dāng)?shù)厝A人的公憤。后來雖然迫于輿論壓力他向當(dāng)?shù)厝A人公開道了歉，但是這種情況很值得我們反思。
　　 外交糾紛往往在細(xì)微處產(chǎn)生。中西文化差異不但能導(dǎo)致政界風(fēng)波，在日常生活中發(fā)生的逸事也讓人啼笑皆非。
　　 三、小學(xué)英語課堂中滲透西方文化的必要性
　　 正因?yàn)橹形魑幕町惾绱酥螅覀儾鸥斜匾獜男W(xué)開始就對(duì)孩子進(jìn)行西方文化的滲透，為培養(yǎng)他們成為國(guó)際性的人才而努力。不了解西方文化，不明白中西文化間的差異，我們就不能很好地利用英語交際，從而失去了英語學(xué)習(xí)的目的性。
　　 《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)指出：教學(xué)中要逐步滲透文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中逐步滲透文化意識(shí)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，才能讓學(xué)生具備正確和西方文化背景下的人們進(jìn)行正確交際的能力，所以在小學(xué)英語課堂中滲透西方文化是很必要的。
　　 四、西方文化滲透的契機(jī)與方式
　　 1.導(dǎo)入中滲透
　　 導(dǎo)入是一堂課的重要一環(huán)。在導(dǎo)入時(shí)，我們可以采用問答的方式進(jìn)行滲透。如電話用語：
　　 A:May I speak to ××？請(qǐng)問是××嗎？
　　 B:This is ×× speaking.我就是××。
　　 了解電話用語的表達(dá)差異，才能不犯交際錯(cuò)誤。如果你找某人接電話，完全按照中國(guó)人的意思直譯，你是誰？—Who are you？這樣就比較容易犯錯(cuò)誤，俗稱Chi-lish，也就是中式英語。正確的電話用語應(yīng)該是：Who is thats peaking？
　　 2.活動(dòng)中滲透
　　 活動(dòng)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手反饋的環(huán)節(jié)，在開展活動(dòng)時(shí)，我們也可以適當(dāng)滲透西方文化。如breakfast一課中可以在活動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透西方人的用餐禮儀，例如怎樣正確地使用餐具：左手拿叉，右手拿刀，叉用來固定食物，刀用來切割，一次切一塊食用。這種文化滲透就比較貼近生活，孩子們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)出去吃西餐，完全可以對(duì)照就餐禮儀，做個(gè)餐桌上的小紳士或小淑女了。
　　 3.總結(jié)中滲透
　　 在教學(xué)完畢，我們可以用一句話來做總結(jié)，如教學(xué)An English friend一課，可以用一句英語名言A friend inneed is afriend indeed（患難見真情）來總結(jié)本課，將本文的主題進(jìn)一步升華，讓學(xué)生在知識(shí)教育的同時(shí)接受情感教育，在情感教育的同時(shí)又感受英語名言名句的魅力與震撼。
　　 總之，我們要讓學(xué)生在有限的小學(xué)英語課堂中感受盡量多的優(yōu)秀西方文化，為培養(yǎng)他們擁有國(guó)際化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
　　 （作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)金沙小學(xué)）