創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家不斷發(fā)展的動力。創(chuàng)造能力的高低是當(dāng)今衡量人才素質(zhì)最重要的標準之一。把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育的重點,是我國教育思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。那么,教師應(yīng)如何實施創(chuàng)新教育呢?
一、教師要轉(zhuǎn)變觀念,實施創(chuàng)新教育
教師觀念的轉(zhuǎn)變首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀,這種轉(zhuǎn)變就是把主體地位歸還給學(xué)生,教師做好主導(dǎo)作用。其次,教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀。大多數(shù)教師喜歡聽話的學(xué)生,認為聽話的學(xué)生就是好學(xué)生,而那些沒有按照老師的要求去做,敢于提出與老師不同見解的學(xué)生則不是好學(xué)生。在這樣的評價觀作用下,培養(yǎng)的學(xué)生可能會在考試中取得不錯的成績,但他們的思維、意識中缺乏創(chuàng)新。他們做事一般是“復(fù)印”式的,需要有“復(fù)印”的底本,若沒有底本就找不到解決問題的方法。顯然,這樣的“優(yōu)秀學(xué)生”不是當(dāng)今社會需要的真正的人才。當(dāng)今社會需要的是勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人;需要的是有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人。因此,為了培養(yǎng)出社會所需要的真正的人才,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念實施創(chuàng)新教育。
二、提高自身素質(zhì),實施創(chuàng)新教育
實施創(chuàng)新教育需要教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,但僅有這些是不夠的,還需要教師具有實施創(chuàng)新教育的能力,也就是要有實施創(chuàng)新教育的素質(zhì)。
教師素質(zhì)的高低是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,教師應(yīng)該多方面努力,不斷提高自身素質(zhì)。教師除了要具備學(xué)科基礎(chǔ)知識和堅實的基本功外,還必須加強教育教學(xué)理論及現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究,用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的理論來充實自己,掌握教育教學(xué)工作的基本規(guī)律、基本方法和先進的教學(xué)技術(shù)。
三、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境,營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,實施創(chuàng)新教育
傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)以教師傳授為主,學(xué)生被濃厚的求同思維所控制,缺乏把自己作為課堂的主體的意識。在這種情況下,當(dāng)然就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改變這種狀況的重要途徑是建立自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓課堂具有真正的民主。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境,營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,肯定學(xué)生的“標新立異”“異想天開”,努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力,進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生平等地進行交流,重視學(xué)生的質(zhì)疑,尊重學(xué)生的不同觀點,使每一位同學(xué)都有發(fā)言的機會,暢所欲言。教師應(yīng)該特別注意欣賞學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路,并及時給予積極的評價,讓學(xué)生無拘無束地探索和創(chuàng)新,愉快地學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新精神。
四、保護和發(fā)展學(xué)生的個性,鼓勵每個學(xué)生的創(chuàng)造性
個性與創(chuàng)造性密切相關(guān),千人一面的教育模式難以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此,保護和發(fā)展學(xué)生的個性應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。上課既要有統(tǒng)一的紀律要求,又不要管束得過分死板,以免遏制青少年學(xué)生好動的特點,使他們的個性不能得到應(yīng)有的發(fā)展。個性與創(chuàng)新總是相伴而生,有個性才能體現(xiàn)創(chuàng)造性。因此,在教學(xué)過程中,教師要注重發(fā)展學(xué)生的健康個性,承認并尊重學(xué)生的個性差異,以形成每個學(xué)生的創(chuàng)造性。
創(chuàng)新教育是新時代素質(zhì)教育的主旋律,教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強對創(chuàng)新教育的研究和探索,多方面、多角度地對學(xué)生進行創(chuàng)新教育,使他們成為創(chuàng)造型人才,這是教師今后努力的目標和方向。
?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第二高級中學(xué))