對中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育的思考

　　怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中貫徹實施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前化學(xué)教師都在認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為要真正做到對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，作為教育者要做到以下幾點：
　　一、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
　　作為一名化學(xué)教師要具備堅實的科學(xué)素質(zhì)、化學(xué)文化素質(zhì)、化學(xué)實驗素質(zhì)、化學(xué)技能素質(zhì)、化學(xué)應(yīng)用素質(zhì)和化學(xué)思維素質(zhì)，有了扎實的基礎(chǔ)，才能適應(yīng)化學(xué)知識的急劇增長，才能掌握其規(guī)律，更好地掌握化學(xué)發(fā)展的方向。
　　化學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，與其他學(xué)科聯(lián)系相當(dāng)密切，數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、生物、英語、心理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)等方面的知識和能力在化學(xué)中廣泛應(yīng)用。由于教師是為高一級學(xué)校輸送合格人才和為社會培養(yǎng)合格的勞動者，因此，作為化學(xué)教師在教育、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，自己應(yīng)具備各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，這樣才能給學(xué)生起示范和指導(dǎo)作用。這就要求化學(xué)教育工作者必須不斷完善和更新知識，才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求，才能滿足社會的需要。
　　教師要把教育作為自己所追求的事業(yè)去努力工作，去熱愛工作，而不能把教育看成職業(yè)來應(yīng)付。對待學(xué)生提出的每一個化學(xué)問題，即使不正確，也不要輕易否定，多鼓勵，同時要熱心查閱資料，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生一個滿意的回答。還要有勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、實事求是、平易近人、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，提高教師在學(xué)生中的威望。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
　　二、搞好“雙基”教學(xué)
　　大綱上所強(qiáng)調(diào)的“雙基”教學(xué)，不只是為了升學(xué)的需要，還要考慮到部分學(xué)生畢業(yè)后未能升學(xué)，參加社會主義建設(shè)和作為一個現(xiàn)代社會公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識和初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。所以化學(xué)“雙基”教學(xué)必須同社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識的重要應(yīng)用。必須改變那種以應(yīng)考、升學(xué)為目的，從課本到課本、從理論到理論的脫離實際的傾向。新大綱也一致強(qiáng)調(diào)：在化學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育；要培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練他們的科學(xué)方法；培養(yǎng)他們關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感。這些都決定了化學(xué)教學(xué)的任務(wù)既要用化學(xué)基本知識武裝學(xué)生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。
　　三、豐富課堂教學(xué)
　　在課堂教學(xué)中，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生主動地參與，主動地獲取知識。注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，科學(xué)發(fā)展的基本過程是：明確問題—收集資料—分析資料—得出結(jié)論。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在教學(xué)中的地位和作用無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分，以實驗創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們觀察、實驗、思維、自學(xué)以及分析問題和解決問題的能力。
　　課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。同時，要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，不對學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，不使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，重視因材施教，重視學(xué)生的個性和特長發(fā)展，提供必要的時間和空間。積極組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才多樣化、多層次化的要求。
　　（作者單位 河南省濮陽縣興濮中學(xué)）