淺談如何培養學生的朗讀能力

　　朗讀是中國傳統語文教學中一筆寶貴的遺產。小學語文新課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”那么，如何在閱讀教學中培養學生的朗讀能力呢？
　　一、激發朗讀興趣，培養朗讀能力
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”激發低段學生的朗讀興趣對于朗讀訓練而言顯得尤為重要。小學生的表現欲特別強，教學中教師可抓住學生的這一心理，激發其朗讀興趣。例如，為激發學生的朗讀興趣，我校設立了紅領巾廣播站，讓朗讀能力較強的學生擔當小播音員。每每看到優秀學生那神氣的樣子，我班的學生就既羨慕又忌妒，恨不得站在臺上的就是自己。針對學生的這一心理，我引導學生說：“如果你們好好練，朗讀水平高了，到三年級時就可以去競聘小播音員了，那時出現在臺上的就可能是你們中的一員了。現在，我們先來評選咱們班的小播音員，讓他每天早上領大家讀古詩。”學生聽了，個個情緒高漲，朗讀的興趣一下子就來了。
　　二、巧設情境，領悟意境美，激發兒童的朗讀興趣
　　為激發兒童的朗讀興趣，利用多媒體手段創設情景交融的氛圍，選擇與兒歌意境相吻合的音樂，使兒童的情感逐漸融入兒歌意境之中。如課文《小小的船》，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。這四句短短的韻文，寫得優美動聽，富有情趣。在教學中，我首先用多媒體展示一幅配有音樂的畫面，幽藍的夜空中，閃爍著一顆顆星星，一個可愛的小女孩提著小燈坐在月亮上欣賞美麗的夜空