淺談如何創造良好的課堂氣氛

　　我們平時的教學主要是通過課堂教學過程中師生的雙邊活動來進行的。課堂教學是最重要的教學形式，以課堂教學為主，輔以其他的教學形式，這是學生獲得知識、發展智力、提高能力、樹立正確的人生觀和價值觀的主要手段，因此教學過程中課堂教學有著舉足輕重的作用。我們必須充分運用課堂教學的40分鐘，提高課堂教學的實效性，以實現最佳的教學效果。
　　要提高課堂教學的實效性，必須以良好的課堂教學氣氛為基礎。課堂教學的良好氣氛是保證課堂教學順利進行和取得預期效果的重要條件，沒有良好的課堂教學氣氛，提高課堂教學的實效性就無從談起。創造良好的課堂教學氣氛是每一名教師在教學中必須做到的。
　　怎樣才算課堂教學氣氛良好呢？課堂教學中師生要配合默契、關系融洽、氣氛和諧。教師的教學方法得當，教學中充滿激情，教學語言幽默風趣。學生有濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，整個課堂教學活動沒有旁觀者，好、中、差各個層次的學生都能開展積極的思維活動，參與課堂教學中的交流討論。
　　課堂教學是一個復雜的、多層次的、多要素的活動過程。課堂教學良好氣氛的形成需要一個過程，而不是一朝一夕即可完成的，它涉及多種因素，其中主要有三個方面：一是課堂教學的指導思想；二是教師的教學方法；三是學生的學習習慣。
　　一、樹立正確的課堂教學指導思想
　　正確的教學思想是形成課堂教學良好氣氛的決定因素。首先，根據建構主義的教學理論，教師的教學要以學生為主，要充分發揮學生在教學活動中的主體作用，要引導學生自主學習、探究學習、合作學習。其次，課堂教學要面向全體學生，因材施教，通過教學使全班不同層次的學生能按其實際水平得到發展與提高，將來成為對社會有用的人。
　　二、運用有效的教學方法
　　有效的教學方法是形成良好的課堂氣氛的保證。教學方法的恰當選擇是教師個人教學的創造性與教學技巧表現的主要方式。課堂教學最忌單調無味的空洞說教，搞滿堂灌。教無定法，但教學有方。教師要根據教學內容、教學條件、學生實際、個人教學風格靈活地選擇教學方法。如物理作為一門實驗科學，我們在課堂教學中就要多做實驗，包括演示實驗和分組實驗，這樣可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
　　三、培養學生良好的學習習慣
　　學生良好的學習習慣是形成課堂教學良好氣氛的基礎。正確的教學思想、有效的教學方法最后要在教學過程中通過學生來體現，學生的學習習慣直接影響著課堂教學的氣氛和效果。學生良好的學習習慣要靠教師在長期的教學工作中有意識地進行培養與訓練，教學中要注意改變部分學生聽課不動腦、不動手、不動口的壞習慣，使學生會觀察、會思考、會交流。學生有了良好的學習習慣，加上教師在課堂教學中善于點撥、引導，則必然使課堂教學充滿生機，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
　　總之，課堂教學的良好氣氛是教師與學生雙方在教學中共同努力形成的，尤其是教師要在課堂教學中開展創造性的勞動。隨著教學改革的不斷深入和新課標的實行，我們要不斷總結經驗，大膽探索，勇于創新，努力創造良好的課堂氣氛，提高課堂教學的實效性，實現教學的三維目標，而這也是時代對我們每一位教師的要求。
　?。ㄗ髡邌挝?云南省昭通市威信縣職業教育中心）