中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)途徑

　　自我效能指個(gè)體對自己能否在一定水平上完成某一活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或?qū)χ黧w自我的把握與感受。在英語學(xué)習(xí)中，它影響了學(xué)生面對非真實(shí)語言環(huán)境時(shí)如何克服困難，保持對語言學(xué)習(xí)的熱情，以期獲得語言交際能力的持久性。因此清醒地認(rèn)識自己的能力及價(jià)值，形成良好的自我效能感，才能發(fā)揮自身潛力，獲得能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。
　　一、讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功
　　1．教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
　　目標(biāo)定得過高，學(xué)生經(jīng)過艱苦的努力仍然達(dá)不到，那么他們就不會(huì)產(chǎn)生成功的體驗(yàn)；目標(biāo)過低，即使達(dá)到了目標(biāo)，也不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生能力感。例如，英語教學(xué)目標(biāo)既包含知識方面的目標(biāo)，又包含能力方面的目標(biāo)。每個(gè)目標(biāo)既有量的要求，又有質(zhì)的要求。所以必須認(rèn)真研究英語教學(xué)的目標(biāo)體系，明確每章、每節(jié)要求學(xué)生掌握哪些知識？要培養(yǎng)學(xué)生的那些能力？如何在課堂教學(xué)、課外作業(yè)、課堂考試中加以體現(xiàn)？
　　2.要讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)的過程，有親歷成功的機(jī)會(huì)
　　在英語教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。英語知識點(diǎn)和語法點(diǎn)，讓學(xué)生自己試著歸納、總結(jié)，得出規(guī)律，以便于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解；讓學(xué)生辦英語知識和趣味小報(bào)；讓學(xué)生自己找喜歡的話題去做值日報(bào)告，在課堂上向大家展示；利用班會(huì)課時(shí)間，舉行英語口語演講比賽，并將優(yōu)秀的演講稿發(fā)到學(xué)校校園網(wǎng)上，將全班同學(xué)都動(dòng)員起來參加，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，有了充分參與的機(jī)會(huì)，也有了親歷成功的可能。
　　3.給學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)
　　每個(gè)人都有展示自己才能的欲望，充分滿足這種愿望，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我效能感。在英語教學(xué)中，我們利用課前5分鐘，讓每一位學(xué)生做他感興趣的英語值日報(bào)告，并提出相應(yīng)的問題，由其他同學(xué)來回答，比比看，誰的報(bào)告講解最精彩、內(nèi)容最吸引人、圖片最漂亮、問題最合理、語音語調(diào)最地道、肢體語言最優(yōu)美等等，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己來討論和評價(jià)，既鼓勵(lì)又競爭，給每位同學(xué)提供充分展示自己才能的機(jī)會(huì)。在很大程度上也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)積極性。
　　二、設(shè)立具體的目標(biāo)
　　根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，成功經(jīng)驗(yàn)是自我效能感最強(qiáng)大的信息來源，當(dāng)學(xué)生看見自己能夠有效地應(yīng)付困難時(shí)，自我效能感就會(huì)提高。具體的、鄰近的目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生明白自己應(yīng)該做什么，知道自己什么時(shí)候獲得了成功。在課堂上培養(yǎng)自我效能感的方法有：
　　1.設(shè)立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)
　　研究表明，目標(biāo)就應(yīng)該是短期的、具體的，下一次或下一周的目標(biāo)要比下星期或下學(xué)期的目標(biāo)更有吸引力，還要具有一定的難度。例如：每分鐘記憶20個(gè)英語單詞、一天讀一篇英語短文、一周背60個(gè)英語短語等等，這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。
　　2.對學(xué)生及其同伴的行為給予及時(shí)的反饋
　　當(dāng)具體的目標(biāo)對自我效能感給予初始的激勵(lì)時(shí)，行為上的反饋會(huì)使它持續(xù)不斷和加強(qiáng)。要不斷地讓學(xué)生知道他的同學(xué)們在怎樣學(xué)英語？具體在做些什么？在記憶什么？在背誦什么？在做什么樣的試題？在看什么樣的課外書？這樣能使他們更清楚自己的目標(biāo)。
　　三、創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境
　　創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心和自我效能感。在教學(xué)中，教師要相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師要耐心啟發(fā)、循循善誘。要有足夠的耐心，幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤原因并加以改正。要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)。
　　總之，在英語學(xué)習(xí)中教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，靈活采用多種教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我效能感。
　　（作者單位 甘肅省金昌市金川集團(tuán)公司總校第二中學(xué)）