淺議體育教學中學生興趣的培養

　　興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，應以促進學生身體健康發展為主體，應該關注學生的運動興趣，這樣才能更有效地促進學生健康地成長。分析發現影響學生體育興趣的主要因素有：性別年齡、社會環境、教師的教與學、運動項目及體能狀況等。下面針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。
　　一、組織教法得當是培養學生興趣的基礎
　　一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養學生興趣的基礎。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的；或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過的動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練、不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點，器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中得最多，方法是把學生分成人數相等的4組，按順序每人投籃5次，整組投完后看誰投中得最多，讓觀察的學生說說原因，讓投籃的學生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學生練習的積極性，而且也活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務，也培養了學生的學習興趣。
　　二、教師與學生的關系融洽是培養學生興趣的保證
　　教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情去上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎上。教師和學生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生、多了解學生、多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關心他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。
　　興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動而且更愛上體育課。
　　（作者單位 河北省石家莊市欒城縣南高鄉中學）