從“獨白”走向“對話” 從“文本”走向“人文”
2011-12-29 00:00:00王海艷
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2011年10期
《九色鹿》是一個民間神話故事，講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴懲。課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使閱讀教學(xué)從“獨白”走向“對話”。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
（一）欣賞壁畫，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1．出示敦煌壁畫，介紹故事來源。
同學(xué)們，你們知道這幅壁畫的名稱嗎？導(dǎo)入解說詞：敦煌壁畫的內(nèi)容豐
