如何指導(dǎo)幼兒園集體談話活動(dòng)

　　 在現(xiàn)實(shí)工作中，由于部分教師認(rèn)識(shí)或組織有所偏頗，常使談話活動(dòng)陷入“冷場(chǎng)”和教師“唱獨(dú)角戲”的尷尬境地。那么如何組織一個(gè)幼兒敢說(shuō)、可說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的談話活動(dòng)呢？下面，我從幼兒園集體談話活動(dòng)與幼兒語(yǔ)言發(fā)展的角度談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　 一、寬松氛圍，讓幼兒“有話敢說(shuō)”
　　 1. 良好的師生關(guān)系和親密的同伴關(guān)系是促進(jìn)幼兒溝通交流的前提，民主、寬松、愉快的活動(dòng)氛圍是談話活動(dòng)的有效保證
　　 教師應(yīng)真誠(chéng)平等地同孩子交流，耐心傾聽(tīng)幼兒的每一句話，不斷鼓勵(lì)、支持幼兒，做幼兒的朋友，努力營(yíng)造寬松的氛圍。這樣，幼兒在民主、友愛(ài)的氛圍中無(wú)壓力、無(wú)拘束，自然就“有話敢說(shuō)”。
　　 2. 教師可通過(guò)小組交流、與好朋友交流等形式，為每個(gè)幼兒提供盡可能多的交流與練習(xí)的機(jī)會(huì)
　　 實(shí)踐證明，不少幼兒不善于在集體或成人面前表達(dá)，但卻非常樂(lè)意在小組中交流或與同伴交流。
　　 二、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒“有話可說(shuō)”
　　 豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有話可說(shuō)。教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)。大自然中的一草一木，生活中的每一次經(jīng)歷，游戲中的每一次體驗(yàn)都可以成為幼兒積累的內(nèi)容，都可以引發(fā)為談話的話題。例如每次活動(dòng)之后的小結(jié)談話，幼兒的積極性很高，其主要原因就是幼兒親身感受了。
　　 三、關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)，讓幼兒“有話愿說(shuō)”
　　 幼兒對(duì)于自己感興趣的事情更樂(lè)意去交談和探索，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)，捕捉幼兒的興奮點(diǎn)，抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。
　　 1. 抓住偶發(fā)事情——激趣
　　 例如副餐之后，孩子們?cè)诓莸厣献杂苫顒?dòng)，忽然，洋洋發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蚱蜢，接下來(lái)全班孩子都投入到捉蚱蜢的活動(dòng)中。于是教師及時(shí)將下午的活動(dòng)調(diào)整為“我的新朋友——蚱蜢”的談話活動(dòng)，給幼兒留下了深刻的印象。
　　 2. 扣住熱點(diǎn)話題——引趣
　　 例如幼兒特別熱衷模仿電視廣告，于是師生共同創(chuàng)設(shè)“小小電視臺(tái)”的場(chǎng)景。每天下午副餐前10分鐘的“廣告天地”，幼兒可以自由走進(jìn)“電視”，模仿或創(chuàng)編一段廣告。這樣，每一個(gè)幼兒都有了表達(dá)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
　　 當(dāng)然，孩子的興趣是多變的，熱點(diǎn)話題也有一定的時(shí)效性，這就要求教師做個(gè)有心人，及時(shí)引發(fā)新的熱點(diǎn)話題。
　　 四、適時(shí)評(píng)價(jià)，讓幼兒“有話會(huì)說(shuō)”
　　 1. 關(guān)注個(gè)體差異
　　 幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此，對(duì)那些理解能力、用詞及表達(dá)方式處于弱勢(shì)的幼兒，教師要特別給予關(guān)注和幫助。同時(shí)，對(duì)幼兒每一次的參與，教師都要及時(shí)給予積極的肯定。
　　 2. 適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)
　　 教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要適時(shí)給予指導(dǎo)，并通過(guò)同伴間的相互學(xué)習(xí)、教師的規(guī)范語(yǔ)言等來(lái)感染幼兒，幫助幼兒掌握表述的技巧，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓幼兒真正“有話可說(shuō)”。
　　
　　（唐山市豐南一幼）