如何提高小學生英語口語能力

　　 一、多聽、多模仿
　　 小學生要想說出一口流利的英語，自由地交際，聽、讀、模仿是必要的法寶。因此，在課堂上我盡量給學生多一些聽、讀、模仿的時間，讓學生聽純正的英語，模仿規(guī)范的發(fā)音，為學生的語音語調(diào)的培養(yǎng)打下良好的基礎。
　　 二、多讀、多背
　　 讀是說的基礎。在英語教學中，我們要注重學生朗讀習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成每日讀英語的好習慣，時間不一定太長，二十分鐘左右即可。這樣堅持不懈、持之以恒地練習，學生一定能夠?qū)⑺鶎W的知識非常流利地讀出來，才有背誦的可能，并將所學的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識儲備，為“說英語”打下一定的基礎。
　　 三、以課堂教學為主陣地，注重學生口語能力的培養(yǎng)。
　　 要想讓學生能夠進行自由的交際，僅僅依靠聽、模仿、讀、背誦還是遠遠不夠的，作為英語教師的我們要抓好課堂教學，以課堂教學為主陣地，培養(yǎng)學生的口語能力。
　　 “親其師，信其道”“興趣是最好的老師”……這些都告訴我們，只有贏得學生的喜愛，激發(fā)學生英語學習的興趣，才能調(diào)動學生學習的積極性，使學生愛學、樂學、會學英語。
　　 第一，營造一種親切、和諧、民主的學習氛圍，使學生置身于輕松愉快的氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣。比如我們可以在課堂開始前就播放英語歌曲、動畫等內(nèi)容，營造英語的學習氛圍，讓學生進入課堂就好像進入了英語世界一樣。
　　 第二，用英語組織教學。學生在平時沒有英語的學習環(huán)境，因此在英語課堂上，教師要盡可能地用英語組織教學，并輔之以動作、表情、身勢語等，使學生能夠更好地理解教師的語言。通過教師的不斷沉浸、輸入，學生便能夠掌握一定的簡單的日常用語，為學生的說奠定一定的基礎。
　　 第三，在課堂上開展多種活動與游戲，培養(yǎng)學生的學習興趣。開展唱歌、游戲等活動，改變了以前枯燥古板的教學，使我們的課堂更加活潑、生動，富有激情，非常受小學生的喜歡。通過這些方式，培養(yǎng)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，使學生能積極地參與課堂教學。
　　 第四，注重每節(jié)課的知識拓展。學生習得了知識如果不及時應用，是不行的。因此，每節(jié)課的知識拓展是非常重要的，它是學生將所學知識進行綜合應用的過程，是一個知識轉(zhuǎn)化的過程。教師要充分利用現(xiàn)代化教學手段為學生的知識轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件，為學生的口語輸出創(chuàng)造條件，只有這樣，學生的口語能力才能逐步提高。
　　 第五，注重對學生的形成性評價、激勵性評價，加強口語能力的考核評價，充分提高學生對英語口語的重視程度。教師只有對口語充分重視，才能不斷地引起學生對口語的重視，因此，我們要將形成性評價與綜合性評價相結(jié)合，全面考查學生的英語能力。
　　 總之，要想提高學生的口語表達能力，真正為學生提供施展口語訓練、交際的舞臺與場合，就需要教師解放思想、解放學生，認真落實好新課程理念，讓學生成為學習英語的主人。相信通過我們教師和學生的不斷努力、持之以恒，學生的口語一定會得到大大的提高。
　　
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