短文改錯的解題思路

　　 短文改錯通常都是記敘類小故事，文章理解起來難度較小。但若想取得高分，這部分的分數也不可忽略。在幾年的高中英語教學實踐中，筆者總結和歸納了下列幾種解題的方法。
　　 一、熟悉答題規范
　　 做題前，要看清短文改錯的答題規范：文中共有10處語言錯誤，每句中最多有2處，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。
　　 增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），并在其下面寫出該加的詞。
　　 刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。
　　 修改：在錯的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出該加的詞。
　　 注意：（1）每處錯誤及其修改均僅限一詞；（2）只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。
　　 我們每次判卷時，都會發現有學生因格式不規范而丟了本該得到的分數。所以，教師要在平時練習中強化答題規范，養成良好的習慣，避免非智力因素造成的分數損失。
　　 二、掌握解題規律
　　 短文改錯通常以句子為單位，每個句子最多有2處錯誤，每處錯誤最多有一個單詞的增加、刪除或修改。如果忽略了這一點，一個句子中修改了3處或在1個錯誤處改動兩個或兩個以上的單詞，就違反了答題規律，白費力氣。例如When I was walking in my courtyard，I heard two men speak.句中的speak形式明顯錯誤。有的同學想把speak改成were speaking，這就違背了“每處錯誤最多有一個單詞的增加、刪除或修改”的規則，句法雖對，卻不能得分。正確的修改方法是把speak改成speaking。
　　 三、注意前后聯系
　　 考生在做題時，切勿孤立地只看一句話或一行文字，否則往往找不出錯誤，即使發現錯誤并改正也不一定正確。例如….She knocked the pot of hot water while she was running.The hot water poured over his body.若只看一句話，那么兩句話都沒有錯誤，但聯系前后句就會發現，句中his應改成her。
　　 四、歸納設錯方式
　　 改錯題常見的設錯方式有：詞性之間的轉換錯誤、動詞的時態和語態錯誤、非謂語動詞錯誤、主謂一致錯誤、單詞之間不兼容現象錯誤、固定詞組搭配錯誤。
　　 五、復查——彌補疏漏
　　 短文改錯題既考查了學生發現、判斷和糾正錯誤的能力，又考查了學生對于詞組搭配、語法應用及邏輯思維的水平。大多數學生在改錯時很難一遍就成功，因此在改完后要將短文從頭到尾再審讀一遍，仔細檢查語言是否規范、是否符合語法規則，句子是否連貫等。
　　 學生在改錯過程中需要注意的方面還很多，希望以上的方法能對改錯薄弱的同學有所幫助。
　　
　　 （承德縣第一中學）