激發(fā)運(yùn)動(dòng)興

　　 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)行為和效果，學(xué)生能否通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志，而興趣在其中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式雖然能完成教學(xué)基本任務(wù)，但對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣卻收效甚微。羨慕體育明星的人很多，可當(dāng)問(wèn)及他們自己是否愿意參加體育鍛煉時(shí)，大多數(shù)人回答不愿意，其中相當(dāng)多的人是因?yàn)閷?duì)體育缺乏興趣。這些情況表明，在新課改中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣就顯得尤為重要。
　　 我們知道，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持終身體育鍛煉的前提。興趣是人的一種心理傾向，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或某項(xiàng)活動(dòng)積極情緒的一種心理傾向。它是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。那么，如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？
　　 一、全面提高體育教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力
　　 1. “親其師”是“信其道”的條件，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的條件
　　 教師要為學(xué)生親，必須做到：教師要對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作做到全面掌握，在教授每一個(gè)新動(dòng)作的時(shí)候，要保證自己的動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤，力求完美，能夠讓學(xué)生欣賞到優(yōu)美的體態(tài)，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生掌握這個(gè)動(dòng)作的欲望。教師的完美示范能體現(xiàn)教師的魅力，給學(xué)生留下完美的印象，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生出“信其道”的愿望，從而激起他的的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情。
　　 2. 學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，改變傳統(tǒng)教法
　　 傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)教師的教，學(xué)生只要跟著教師學(xué)就行，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師為中心，學(xué)生處于消極、被動(dòng)的地位。由于不重視學(xué)生的親身感受和體驗(yàn)，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭倦和反感。因此，要培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的人才，我們就要下決心與傳統(tǒng)的教學(xué)方法揮手告別，變教堂為學(xué)堂，變教材為學(xué)材，變尊師重教為尊生重學(xué)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視激發(fā)他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的情感和體驗(yàn)，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與體育活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行體育鍛煉。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的老師奉送真理，而一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這就要求教師由知識(shí)技能的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、促進(jìn)者。
　　 3. 對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心
　　 前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為體育教師，我們要從各個(gè)方面去關(guān)心和幫助學(xué)生，用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需要，與學(xué)生平等交流，加深感情，做他們的朋友。“付出就有回報(bào)”，學(xué)生會(huì)因“愛(ài)其師”而“信其道”，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
　　 二、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性
　　 興趣是我們選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須予以重視的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)全身心地投入其中，運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好才會(huì)逐漸形成。我們知道，從小學(xué)到大學(xué)體育課程都是必修課，而且內(nèi)容不外乎田徑、體操、武術(shù)、球類等，這就給我們體育教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如果我們每年都在重復(fù)著同樣的程序，學(xué)生還會(huì)有新鮮感嗎？問(wèn)問(wèn)我們自己：“誰(shuí)愿意日復(fù)一日地重復(fù)著同一件事呢？”傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些教師也注意到了這些，但往往都是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇的，因此我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮。在開(kāi)學(xué)初，我們可以利用第一節(jié)課，來(lái)征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們把自己喜歡的體育項(xiàng)目寫(xiě)下來(lái)，然后根據(jù)教學(xué)大綱的總要求，再進(jìn)行篩選，最后穿插安排這些教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生會(huì)隨著不斷變換的內(nèi)容體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉快感，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。
　　 三、加強(qiáng)教法改革
　　 新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的“學(xué)”法。目前許多教師不能接受這種思想，認(rèn)為重視學(xué)生的學(xué)法必將影響教師在學(xué)校教育中的絕對(duì)地位。多少年來(lái)，我們使用的教法均為“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定模式，教案要整齊、詳細(xì)和嚴(yán)密，組織教法要公式化，教學(xué)內(nèi)容要固定化，教學(xué)方法要模式化。如短跑的教法，似乎有這樣一個(gè)定式：先教擺臂，再教落地，先慢后快做模擬；小步跑，高抬腿，邁開(kāi)大步練蹬地；站立式，蹲踞式，剛剛蹲下又起立；中速跑、加速跑，一點(diǎn)一點(diǎn)加距離。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，這種封閉式的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求，也不可能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更不可能讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教法的改革，應(yīng)該以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，認(rèn)真地研究有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的教法，走出一條超越傳統(tǒng)教法的新路來(lái)。例如，在雙手頭上拋實(shí)心球的教學(xué)中，我就利用足球門(mén)的高度，通過(guò)調(diào)整學(xué)生與足球門(mén)的距離，來(lái)調(diào)整學(xué)生的出手角度；也可以用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮筋，拉成一定高度作為標(biāo)志線。通過(guò)實(shí)踐，這種方法很受學(xué)生歡迎，不僅鍛煉了學(xué)生的投擲能力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)投擲的興趣。再如，令多數(shù)人頭疼的中長(zhǎng)跑，如果我們創(chuàng)設(shè)一種情境（這里的創(chuàng)設(shè)情境是指根據(jù)思維的發(fā)展規(guī)律，個(gè)人智能發(fā)展水平及發(fā)展素質(zhì)教育的要求而設(shè)置的教學(xué)環(huán)境，具體指練習(xí)者、教育者、場(chǎng)地、器材等練習(xí)條件及練習(xí)要求），將會(huì)收到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)定以后，人們的頭腦中獲得感性材料，就會(huì)形成具體的思維活動(dòng)。例如在一次中長(zhǎng)跑教學(xué)中，我先用兩個(gè)欄架和一塊大墊子組成一個(gè)“山洞”，體操凳放在跑道上假設(shè)它為“小橋”，用石灰粉在跑道上畫(huà)相距2.5米的垂直于跑道的平行線，假設(shè)它為“小河”，再將學(xué)生分成男女各兩組，分別從同一個(gè)起點(diǎn)分層次跑進(jìn)，要求學(xué)生從“山洞”底下鉆過(guò)去，從“小橋”上跑過(guò)去，從“小河”上跨過(guò)去。結(jié)果學(xué)生在愉快的氛圍中樂(lè)此不疲地進(jìn)行練習(xí)，雖然跑了很長(zhǎng)時(shí)間，但他們沒(méi)有感到很累，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己不是在跑步，而是在快樂(lè)地“游山玩水”。這樣的課上起來(lái)不僅達(dá)到了鍛煉學(xué)生耐力的目的，也為激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
　　 總之，我們要緊緊把握提高學(xué)生體能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，使其養(yǎng)成終身體育意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)校體育的最終目的。
　　 （新沂市唐店中學(xué)）