滲透職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才

　　摘要：在追求高效率和不斷變化的現(xiàn)代社會中，對人才的要求也越來越高。社會需要的不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域的能手，他們更需要多方位全方面發(fā)展、綜合素質(zhì)優(yōu)越的人才。良好的職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)成功的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)；滲透
　　
　　職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力在當(dāng)今社會中的作用越來越重要，如何在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時，潤物無聲地將職業(yè)素養(yǎng)滲透到課程教學(xué)當(dāng)中，這是職業(yè)教師必須思考解決的問題。筆者從事專業(yè)教學(xué)多年，在處理專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系上做了一些嘗試、探討，積累一些經(jīng)驗，思考了一些問題。現(xiàn)就《電子電工》教學(xué)中如何滲透職業(yè)素養(yǎng)，談?wù)勛约旱挠^點與體會。
　　什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是指從職者在從事某種職業(yè)時所必須具備的綜合素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣四個關(guān)鍵因素組成。良好的職業(yè)道德是職業(yè)成功的關(guān)鍵，職業(yè)情感是職業(yè)成功的內(nèi)在動因，職業(yè)技能是勝任本職工作的最基本因素和能力，職業(yè)習(xí)慣是職業(yè)人職業(yè)成功的外在表現(xiàn)?！峨娮与姽ぁ方虒W(xué)要真正實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的滲透，關(guān)鍵取決于創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境兩個方面。
　　一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境
　　在《電工基礎(chǔ)與技能》《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的講課中，我們創(chuàng)造了一個模擬的社會真實工作環(huán)境，在教學(xué)中可采取親自操作、參觀、交流等方式，把學(xué)生帶入一定的情景之中，使他們產(chǎn)生一定的社會實踐感。比如，在電工技能操作的講學(xué)中，我們教職人員在講授專業(yè)電工技術(shù)知識的同時，著重強化了安全生產(chǎn)、注重產(chǎn)品質(zhì)量和節(jié)能環(huán)保等職業(yè)意識。通過現(xiàn)場實踐操作，既培養(yǎng)了在現(xiàn)實生活中解決相關(guān)電力操作問題的能力，更對學(xué)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和職業(yè)道德素養(yǎng)起到了很好的促進作用。當(dāng)然，現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等具體情況而定的，最主要的是要契合學(xué)生的需求和教學(xué)改革的需要。本人認為，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境，還能起到以下方面的作用。
　?。?）培養(yǎng)職業(yè)道德。職業(yè)道德是市場經(jīng)濟下各大企業(yè)人才雇傭方面非?？粗氐钠焚|(zhì)。怎樣講職業(yè)道德，職業(yè)道德對學(xué)生的職業(yè)生涯來說到底有多重要，這些都需要我們教研人員在教學(xué)工作中予以重視和關(guān)注。慶幸的是，通過一系列的教學(xué)改革工作，我們學(xué)生普遍對職業(yè)道德有了足夠的理解和重視。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》實際教學(xué)中，我們將學(xué)生分為若干小組，扮演不同的職業(yè)人角色，各自行使自己的職責(zé)，模擬現(xiàn)實生活中的真實情境。例如，在處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障時，人為制造一些麻煩，如增加修理的難度、客戶故意刁難等，這時學(xué)生情緒會變得焦躁不安，如何處置？電工安全操作規(guī)范必須嚴(yán)格遵守，出現(xiàn)責(zé)任事故怎么辦？當(dāng)一項任務(wù)需要團隊協(xié)作時，應(yīng)如何把握自己的定位？通過學(xué)生實際演練和教師的從旁指導(dǎo)，學(xué)生在操作中更明確地體會到服務(wù)意識、責(zé)任意識以及原則性的重要性。通過創(chuàng)設(shè)仿真的教學(xué)情境，可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)作風(fēng)及道德意識，幫助學(xué)生增強服務(wù)意識、奉獻意識，為良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
　　（2）培養(yǎng)職業(yè)情感。當(dāng)現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進行到一定階段時，學(xué)生對專業(yè)知識及技能的領(lǐng)悟更加得心應(yīng)手，同時也越來越直觀地了解到職業(yè)素養(yǎng)對其綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)情感，增加了學(xué)生對自己所從事行業(yè)的自豪感和成就感。實踐證明，自從職業(yè)素養(yǎng)教育逐漸滲透到《電工基礎(chǔ)與技能》《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》等專業(yè)課程后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化，開始參與課堂討論、開始熱衷于對職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)域的探討。創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，以環(huán)境感染學(xué)生，影響和規(guī)范學(xué)生的認識、行為，這種教學(xué)方式有助于其職業(yè)情感的形成。
　　二、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境
　?。?）案例創(chuàng)設(shè)情境。結(jié)合《電工基礎(chǔ)與技能》《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》專業(yè)課的特點，我們運用案例創(chuàng)設(shè)問題情境。在案例教學(xué)過程中，教師擬出問題，學(xué)生通過收集各方面的信息資料，在課堂上每個學(xué)生或運用自己的智慧，或通過小組討論，對已有資料進行整理和分析，然后對問題進行解答。在這個過程中，學(xué)生一方面要從專業(yè)角度，即電工基礎(chǔ)知識和電工操作技能方面對問題進行解答，另一方面，還要從安全生產(chǎn)和安全操作、節(jié)約能源和節(jié)省材料、愛護環(huán)境等角度對問題進行綜合剖析。在教師的引導(dǎo)下，間接學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們傳授給學(xué)生的不只是一個案例，重要的是從更廣的角度教導(dǎo)學(xué)生如何形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
　　（2）參賽增強心理素質(zhì)。很多學(xué)生進入到激烈的社會競爭時，往往會因受到壓力、挫折或打擊而一蹶不振。所以，在教學(xué)中我們還通過電工職業(yè)能力競賽，有意識地培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和自信心，增強他們的抗壓能力和抗挫折等一系列心理承受能力，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
　　人才市場的規(guī)范和完善，對人才的能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求。目前，職業(yè)素養(yǎng)所涵蓋的領(lǐng)域也更加廣泛，除了我們傳統(tǒng)重視的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以及現(xiàn)在我們在逐步加強改進的良好的職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣等，社會對職業(yè)素養(yǎng)的要求逐步提升到具備社會適應(yīng)能力、社會溝通交際能力、自學(xué)能力等。情境教學(xué)只是全面的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)方法中的一種有效途徑，作為教研工作者，必當(dāng)盡最大的努力，使學(xué)生在掌握過硬的專業(yè)技能的同時，不斷適應(yīng)社會的需求，符合電子與信息領(lǐng)域所需要的職業(yè)素養(yǎng)，成為社會的棟梁之才。
　　社會發(fā)展迅猛，競爭日益激烈，職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升在職業(yè)競爭、職業(yè)成敗當(dāng)中越來越重要。專業(yè)教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)是一個廣闊而深遠的話題，以上所述只是筆者一些粗淺的認識。同時，希望我們同行攜手，共同探討專業(yè)課程教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)滲透、心理素質(zhì)培養(yǎng)的滲透等新的教育話題。
　　（十堰職業(yè)技術(shù)集團學(xué)校）