社會主義核心價值體系融入大學生思政教育模式的構(gòu)建

　　摘要：社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育是當前高校思想政治教育工作的一項重要而緊迫的任務。鶴壁職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)建并實施了以“課堂+平臺+論壇+活動+網(wǎng)絡+榜樣”相互銜接、相互疊加、相互作用的六環(huán)為框架的“主題貫通，六位一體”的高校思想政治教育模式，切實提高社會主義核心價值觀教育的實效性。
　　關鍵詞：社會主義核心價值體系；大學生；思想政治教育
　　
　　社會主義核心價值體系是社會主義社會意識形態(tài)的核心和本質(zhì)體現(xiàn)，社會主義核心價值觀教育是打造和引領社會主義合格人才培養(yǎng)，保證社會主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達的基礎和關鍵環(huán)節(jié)。高校作為思想文化建設和人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負著青年大學生社會主義核心價值觀教育的重要使命。如何把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育之中，切實提高社會主義核心價值觀教育的實效性，成為當前高校思想政治教育工作的一項重要而緊迫的任務。鶴壁職業(yè)技術(shù)學院緊密結(jié)合學生思想實際和人才培養(yǎng)特點，成功創(chuàng)建并實施了以“課堂+平臺+論壇+活動+網(wǎng)絡+榜樣”相互銜接、相互疊加、相互作用的六環(huán)為框架的“主題貫通，六位一體”的全員參與的高校思想政治教育模式。
　　一、依托課堂教學，向大學生傳授社會主義核心價值體系理論
　　思想政治理論課是圍繞著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人這一目標而設立的，是為了幫助大學生樹立社會主義核心價值體系，引導他們堅信馬克思主義指導思想，堅定走中國特色社會主義道路的共同理想。所以，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育，必須以思想政治理論課課堂教學為依托。然而，在高等學校思想政治理論課教學中，“社會主義核心價值體系”內(nèi)容在“基礎”課和“概論”課中都要講授，這就需要我們根據(jù)兩門課程的不同性質(zhì)和特點，從不同的兩種視角出發(fā)進行教學，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來，從而有效地對當代大學生進行社會主義核心價值體系教育，把他們培養(yǎng)成為社會主義“四有”新人。專業(yè)課、其他公共課擔負著對高校學生進行系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)和科學文化教育的任務，同時還起著對思想政治教育功能的展開、深化、呼應的作用，是高校思想政治教育的主要承擔者。而且，專業(yè)課、其他公共課教學占據(jù)了大學生大部分的學習時間，專業(yè)課、其他公共課教師又占據(jù)學校教學人員的大部分，如果這些資源不與社會主義核心價值體系教育結(jié)合起來，大學生社會主義核心價值體系教育就難以深入持久。所以，在專業(yè)課教學中貫穿社會主義核心價值體系教育是高校思想政治教育工作深化提高的重要環(huán)節(jié)。要深入發(fā)掘各類課程的價值傳遞功能，堅持將知識傳授與價值引導相結(jié)合，科學研究與思想育人相結(jié)合，把社會主義核心價值體系融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到專業(yè)教學的各個方面。
　　二、搭建大學生實踐實訓平臺，讓學生在體驗中提升對社會主義核心價值體系的理解
　　理論既來源于實踐，又靠實踐來升華。鶴壁職業(yè)技術(shù)學院對大學生進行社會主義核心價值體系理論教育的同時，還把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育的實踐實訓的主題活動和項目體系中，創(chuàng)建了具有高校特色的大學生實踐實訓平臺——“見識實訓+感悟?qū)嵱?體驗實訓”。在實踐實訓過程中通過大學生親身的體驗和感悟，強化對社會主義核心價值體系的認同，自覺把社會主義核心價值體系的客觀要求內(nèi)化為他們的價值觀念、外化為他們的共同追求和自覺行動，有效提高了社會主義核心價值體系的吸引力、感染力和說服力。
　　見識實訓，即按照社會主義核心價值體系、國家統(tǒng)編教材設置的教育內(nèi)容以文字、圖片、聲、光、電的形式，用最簡潔的文字、最明了的圖片、最典型的事件，制成課件與圖本，讓學生在平臺中一看便懂。見識實訓平臺以濃縮的時空、立體化的視覺和鮮活的教育情境使大學生如臨其境，終身難忘，從而實現(xiàn)對學生社會主義核心價值體系教育的感性認識。
　　感悟?qū)嵱枺褪墙逃呃锰卦O的教育場景，將社會主義核心價值體系內(nèi)容設計成一系列主題游戲活動，通過學生游戲，讓學生不斷體驗并感悟出活動蘊涵的道理，并不斷在感悟中提高對社會主義核心價值體系的理解。
　　體驗實訓，即在見識和感悟?qū)嵱柕幕A上，設置一系列以關愛他人、助人為樂、尊老愛幼、誠信交往等為內(nèi)容的“三下鄉(xiāng)、四進社區(qū)、五見校園(見禮貌、見友善、見秩序、見助人、見誠信)”的服務師生、服務社會、服務群眾的社會社會實踐項目體系。引導大學生了解社會，了解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念；引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)；充分發(fā)揮學生的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務，培養(yǎng)學生的勞動觀念和奉獻精神，為日常連續(xù)和持久地保持其社會主義核心價值體系理論認知奠定堅實的基礎。
　　三、開設“三自一學”論壇，讓學生在教育與自我教育中強化社會主義核心價值體系
　　在大學生中積極開展“三自一學（自我教育、自我管理、自我服務和創(chuàng)新學習）”活動，并對活動中的先進學生進行輔導，參與大學生思想政治論壇，以實現(xiàn)社會主義核心價值體系教育的強化。“論壇”要按照“三貼近”原則，堅持源自學生、圍繞學生、服務學生的要求，圍繞學生關心的問題設置主題進行專題討論。實踐證明，論壇研學不僅能利用正確的輿論引導廣大大學生正確理解會主義核心價值體系，科學處理各種問題，還能借助大學生關心的熱點和焦點問題，激發(fā)大學生熱愛祖國，努力學習、報效祖國的熱情，幫助大學生樹立會主義核心價值觀。
　　四、開展以社會主義核心價值體系為主題的校園活動，增強其對學生的感染力
　　校園文化具有重要的育人功能。和諧的校園文化對加強和改進大學生思想政治教育、深化對社會主義核心價值體系的認識具有重要作用。開展豐富的校園活動，讓社會主義核心價值體系在校園文化中植根，成為校園文化的主導。開展以社會主義核心價值體系為主題的校園活動，要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動；要通過舉辦藝術(shù)節(jié)、學科競賽和知識講座等活動，使學生在豐富多彩的校園文化活動中增強對社會主義核心價值體系的認同感；要重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，加強校報、校刊、校內(nèi)廣播站和宣傳櫥窗的建設，加強對大學生進行社會主義核心價值觀的培育和塑造，倡導積極、健康、文明、進步的價值觀念，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。
　　五、創(chuàng)建紅色網(wǎng)絡，增強社會主義核心價值體系的傳播力
　　網(wǎng)絡已成為大學生獲取知識、信息和發(fā)表自己觀點的最主要途徑之一。一些學生希望通過網(wǎng)絡來聽到更多方面的聲音，并自信能夠?qū)π畔⒄鎮(zhèn)巫鞒雠袛啵徊簧賹W生把網(wǎng)絡作為在校園中發(fā)表言論、交流感情的最主要場所。網(wǎng)絡正在極大地改變著高校學生的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言習慣，對青年學生的學習、工作、生活和思想觀念產(chǎn)生著深刻的影響。創(chuàng)建紅色網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡的“喉舌”與“耳目”雙重功能，才能更好地將社會主義核心價值體系融入思想政治教育。首先，要發(fā)揮網(wǎng)絡的“喉舌”功能，一是開辟“思想政治教育”網(wǎng)上課堂，延伸思想政治理論課課堂教學，利用網(wǎng)絡，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行社會主義核心價值體系教育和引導；二是在校園網(wǎng)設立網(wǎng)上黨校、新聞時事、素質(zhì)教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等板塊，借助網(wǎng)絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，使社會主義核心價值體系學習效果遠優(yōu)于普通課堂教學。其次，要發(fā)揮網(wǎng)絡的“耳目”功能，廣開言路，了解學生的思想動態(tài)與合理訴求，以便思想政治教育工作者調(diào)整工作，最大限度地實現(xiàn)教育效率的最大化。
　　六、樹立學生榜樣，增強社會主義核心價值體系在學生中的號召力
　　榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言往往比有聲的語言更有力量。通過評優(yōu)，評出優(yōu)秀個人，將之樹立成學生學習的榜樣。這些榜樣與大學生生活在一起，經(jīng)歷相似，易為大學生接受；同時，大學生的可塑性強，有了生動具體的形象作為榜樣，便容易具體地領會社會主義核心價值體系，在學生中起到以點帶面的作用。首先，制定優(yōu)秀個人評價標準，發(fā)動學生在全校范圍內(nèi)進生公開、公正地評比；其次，通過學校報紙、懸掛版面、網(wǎng)絡等宣傳手段開展學生榜樣先進事跡的宣傳，宣傳他們身上具有的馬克思主義的世界觀、中國特色社會主義的堅定理想信念、鮮明的愛國主義精神、強烈的改革創(chuàng)新精神、高尚的道德情操；最后，請一些學生做現(xiàn)場報告，讓他們講自己的成才道路，講自己的人生價值追求和體現(xiàn)，用他們做人、做事、治學的現(xiàn)身說法來感染、影響、教育和啟發(fā)其他大學生，使他們成為大學生成長和發(fā)展的楷模。
　　鶴壁職業(yè)技術(shù)學院實施“主題貫通，六位一體”的思想政治教育模式以來，極大地促進了學生社會主義核心價值體系理論知識入腦入心。在面對各種突發(fā)公共事件時，絕大多數(shù)學生都能保持思想穩(wěn)定和行為理性，開創(chuàng)了大學生思想政治教育新局面。
　　
　　參考文獻：
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