當(dāng)前中職學(xué)校德育問題及對策的思考

　　摘要：中職德育存在著問題，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、主體意識和觸網(wǎng)沉迷等問題，存在這些問題有學(xué)校原因，也有家庭教育原因，更有社會環(huán)境的原因，如何解決問題，應(yīng)從校園文化建設(shè)、啟動心理健康教育、開展各種實(shí)踐活動等入手，徹底解決目前中職學(xué)校德育問題。
　　關(guān)鍵詞：德育問題；對策；思考
　　
　　當(dāng)前，中職學(xué)生存在自我管理、自我約束方面比較薄弱，逆反心理明顯，部分中職學(xué)生存在著喜歡相互攀比，擺闊氣、亂花錢，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等問題。因此，如何根據(jù)中職學(xué)生的存在的德育問題，采取適當(dāng)?shù)慕逃呗?，從而增?qiáng)德育的針對性和實(shí)效性，這是當(dāng)前每一位中職德育教師需要認(rèn)真思考的問題。
　　一、主要問題概述
　?。?）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題。由于目前中職學(xué)校招生難，招生時又放寬了入學(xué)條件，所以各中職學(xué)校中有相當(dāng)一部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)、接受能力比起普通中學(xué)的學(xué)生來說有一定差距。這些學(xué)生在初中階段，成績都在中下游，往往對自己的智力發(fā)展、對學(xué)習(xí)失去信心。甚至一些學(xué)生很容易自暴自棄，在學(xué)校抱著得過且過的態(tài)度混日子，更甚者有的學(xué)生混不下去了就中途退學(xué)。目前，我市職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀是中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。學(xué)習(xí)自覺性、主動性差，課堂哄鬧，上課睡覺甚至逃課。
　?。?）主體意識問題。在中職學(xué)校很多學(xué)生缺乏客觀的自我評價標(biāo)準(zhǔn)，自以為是而目中無人或自我鄙薄而萎靡不振；不尊重他人，不會以人相處，缺乏同情心、禮讓心、孝敬心；不知道來學(xué)校讀書的目的，整天無所事事，不會謀劃未來；自控能力差，形成塑造自我形象上的“盲崇”心態(tài)，他們模仿生活上的“闊氣”“洋氣”“怪氣”，言談舉止的流氣、俗氣、匪氣，對待他人的“義氣”和“霸氣”。在對待正面事物上存在抵觸心態(tài)，他們豎起拒絕正面事物的心理屏障，不屑追求知識，嘲諷打擊好人好事。因而，不愿受到約束，甚至對抗教育，有的學(xué)生動不動就起哄喧鬧、吵架斗毆。學(xué)生“大錯不犯，小錯不斷”的現(xiàn)象比較普遍。
　?。?）觸網(wǎng)沉迷問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得信息的傳播速度更快，領(lǐng)域更廣，使學(xué)生開闊了視野，增長了知識。但是與此同時，一些宣揚(yáng)、展示暴力和色情的網(wǎng)站，五花八門的不健康信息也充斥于網(wǎng)絡(luò)之中。這對處于青春期的中職學(xué)生形成巨大的誘惑，侵蝕和毒害著學(xué)生的心靈。此外，虛擬世界里的自由、輕松和快樂與現(xiàn)實(shí)生活中的拘束，沉重和壓抑形成強(qiáng)烈反差，誘使學(xué)生沉溺網(wǎng)上游戲，交友，聊天甚至網(wǎng)戀等等。據(jù)了解，在中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)癡迷者所占比例較大，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，泡吧無度而導(dǎo)致金錢散盡四處借款，陷入色情泥潭而導(dǎo)致道德滑坡。如此種種，學(xué)生誤入歧途的危機(jī)重重。
　　二、主要原因分析
　　 （1）社會環(huán)境的影響。社會上存在的道德失范、誠信缺失、封建迷信和黃賭毒等現(xiàn)象，給中職學(xué)生的健康成長帶來了不可忽視的負(fù)面影響。一是社會上一些不法分子對中職學(xué)生進(jìn)行教唆、引誘，使中職學(xué)生的德育行為失之規(guī)范；二是某些低級、庸俗的社會文化對中職學(xué)生潛移默化的影響，一些中職學(xué)生盲目模仿資本主義頹廢派的穿著打扮，哼唱低級庸俗的下流小調(diào)，盲目模仿影視中的打斗、兇殺、色情行為；三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響，致使學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，成天上網(wǎng)聊天、游戲，特別是一些不法網(wǎng)吧經(jīng)營者為了牟取暴利，還傳播一些色情、暴力的圖片和文字。部分學(xué)生由于長期處于某種不良環(huán)境，耳聞目睹社會消極的反面現(xiàn)象，久而久之，誤認(rèn)為黃、賭、毒以及坑蒙拐騙搶等違法犯罪行為是社會的主流，甚至是非不分，從而形成扭曲的思維坐標(biāo)。因此，我們有的教師深有感觸地說：“五天的學(xué)校教育，抵擋不住一個雙休日”。
　　（2）家庭教育的缺失。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家庭情況較復(fù)雜。單親家庭和貧困家庭占一定比例，這些家庭的特殊情況，使孩子們的心理也發(fā)生了變化。缺少一半愛的孩子，普遍表現(xiàn)為對他人不信任，外表自負(fù)，內(nèi)心脆弱，認(rèn)為社會對自己是不公平的，他人要無條件地對自己好，不能正視自己的缺點(diǎn)。有些父母忽視了自身對孩子的影響，他們不規(guī)范自己的語言和行為，大人缺乏道德觀念，致使孩子的德育觀念薄弱，一切向大人學(xué)習(xí)。家長只知道抱怨自己的孩子不懂事，認(rèn)為是孩子本身的錯誤，卻很少從自身方面去找原因。
　　（3）學(xué)校教育的弊端。學(xué)校的德育工作也存在著不盡如人意的地方。如對學(xué)生心理教育、人生觀、價值觀、世界觀等教育不夠重視，認(rèn)為德育就是對學(xué)生管理，只要學(xué)校制定出各種規(guī)定制度讓學(xué)生遵守，再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴(yán)，就可以使學(xué)生服服帖帖。這種高壓式的德育，無法真正將教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。德育過程沒有從社會發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)確定方法、手段，而是簡單地把學(xué)生作為教育對象進(jìn)行說教，使學(xué)生視德育為外在的東西而不愿接受或接受不多。德育手段往往流于形式，脫離實(shí)際，沒有成效，總是老套套，老辦法，缺乏創(chuàng)意。幾年來一直使用正面強(qiáng)化教育，反面批評說服，方法上的說教化、成人化，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，難以應(yīng)付當(dāng)前中職學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問題。
　　三、主要對策提出
　　針對中職學(xué)生面臨的種種問題，我們也找出了原因所在。對此，我們必須進(jìn)行冷靜的思考，尋找中職學(xué)生思想品德健康發(fā)展的有效途徑，從而提高德育效果。
　?。?）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素，包括校園物質(zhì)環(huán)境和校園精神環(huán)境。首先，學(xué)校要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化的建設(shè)，不斷完善教學(xué)、生活、文化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重校園建筑、蘊(yùn)涵人文的園林景觀等的建設(shè)；其次，要加強(qiáng)校園制度文化，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善的規(guī)章制度和組織紀(jì)律；最后，加強(qiáng)校園精神的塑造，發(fā)揮獨(dú)特的德育功能，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，為中職學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。另外，校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、電視臺、校刊、校報的作用。辦好校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等一系列富有教育意義的活動，提煉學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，編寫校歌等，從而形成良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮校園文化的德育功能。
　　（2）啟動心理健康教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在升高中無望的情況下走進(jìn)職業(yè)學(xué)校來學(xué)習(xí)的，這是他們?nèi)松缆飞系牡谝淮芜x擇，而這種選擇，他們感受到的更多的只是被動和無奈，因而他們比普高的學(xué)生更具有失落感，更具自卑心理。因此，心理健康教育在解決學(xué)生心理矛盾、糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生處理各種矛盾的能力方面作用非常明顯，可以十分有效地提高學(xué)校德育工作的針對性。根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，一是設(shè)立心理咨詢室，配備有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗(yàn)的教育系畢業(yè)的專兼職心理輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)咨詢工作，協(xié)助班主任，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)德育工作的順利開展；二是開設(shè)心理健康教育課程，分性別有針對性地舉行心理健康講座，開展心理健康知識競賽，努力營造一個寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校的德育工作更具針對性和實(shí)效性。
　　（3）開展各種實(shí)踐活動。當(dāng)今社會是一個開放、變革的社會，各種文化信息紛繁復(fù)雜、瞬息萬變，隨著信息傳播渠道的飛速發(fā)展，打破自我封閉，建立開放型德育模式已大勢所趨。為此，學(xué)校應(yīng)打破單純的課堂灌輸、報告宣傳的模式，積極采取各種現(xiàn)代的教學(xué)方法，充分發(fā)揮第二課堂的德育功能，組織學(xué)生開展豐富多彩、寓教于樂的課外活動和社會實(shí)踐活動。例如學(xué)校可利用主題班會、文藝聯(lián)歡、體育競賽、興趣小組、藝術(shù)節(jié)等課外活動，開展愛校、愛國教育。也可利用郊游野營、公益勞動、社會實(shí)踐等校外活動，開展苦難、愛心教育。這些活動讓學(xué)生走出了課堂，離開了書本，走進(jìn)了社會，通過不同的“崗位”和“角色”扮演來體驗(yàn)生活，樹立了自我意識，培養(yǎng)了健全的人格。使學(xué)生在德育實(shí)踐中，學(xué)會做人做事，學(xué)會求知共處，使學(xué)生經(jīng)歷美好的道德體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
　　德育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展離不開社會、家庭和學(xué)校，封閉型的學(xué)校道德教育已不符合當(dāng)前德育發(fā)展的趨勢。因此，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)積極配合，群策群力，在充分發(fā)揮學(xué)校教育作用的同時，重視家庭教育的重要作用，并積極營造良好的社會風(fēng)氣，由以學(xué)校教育為中心的“小德育”模式，向?qū)W校、家庭、社會三位一體的“大德育”模式轉(zhuǎn)變。只有這樣，中職德育問題才能得到根本性的改變。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王紅梅.中等職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀及對策探討[J].中小學(xué)德育研