淺談多媒體技術在數(shù)學教學中的作用

　　隨著社會信息化進程的不斷加快，利用多媒體技術教學已廣泛受到青睞。同時也進入了數(shù)學教學課堂。它不僅為教學方法和教學手段的改變提供了新的發(fā)展機遇，而且對教學思想、教學內容、教學模式與教學理論產(chǎn)生了更深層次的影響。下面談談多媒體技術在數(shù)學教學中的作用。
　　一、有助于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣
　　對于一名數(shù)學老師來說，在傳授知識過程中，如何創(chuàng)設生動形象的教學情境，提高學生學習興趣成為課堂教學的關鍵。而多媒體技術在數(shù)學中的應用較好地解決了這個問題。利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，使學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。
　　二、有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力
　　數(shù)學的教學過程，不僅僅是知識的傳授過程，更重要的是對學生能力培養(yǎng)的過程。因此，利用現(xiàn)代信息技術進行教學，可營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動力，引導學生多角度思考，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。多媒體技術教學，不僅可以激發(fā)學生的數(shù)學能動性，拓廣知識面和深度，還能使抽象的數(shù)學問題具體化，枯燥的數(shù)學問題趣味化，靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，復雜的數(shù)學問題簡單化。并具有善變化，可移動，化繁為簡的特點，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
　　三、將抽象的數(shù)學學習轉化為直觀的學習
　　中職學校的學生，學習基礎薄弱，而數(shù)學課程的內容抽象、枯燥，很難達到理想的學習效果。學生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的過程，這就需要在教學中利用圖片、實物等直觀形象的東西去引導學生對抽象的數(shù)學知識的學習。信息技術可以發(fā)展學生思維，幫助學生形成更高效的概念與能力。能夠化抽象為具體、化靜為動等。可以提供給學生形象的動態(tài)教學環(huán)境，學生可以清晰而準確地掌握抽象的概念本質及其之間的聯(lián)系，而且學生對知識的理解也大大加深，使學生的邏輯思維能力、空間想象能力得到更好的鍛煉。
　　四、能增加課堂的容量，提高教學效率
　　傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，例題的演算和講解不能用口述，而是在黑板上一次次的演算，寫了擦，擦了寫，如此反復，費時費力，學生還不一定聽明白。而多媒體教學不僅省去了課堂上板書的時間，可以增加課堂的容量，并可以加快教學進度，縮短課堂授課時間，給學生更廣闊的自主空間，還能將教學中涉及的事物形象、過程等全部內容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使課堂教學更加緊湊和有效。
　　總之，在數(shù)學教學中，多媒體的作用將越來越大。在課堂教學時運用計算機進行輔助教學能使教學變得直觀、生動，提高學習效率。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，努力做到現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的有效結合，使之相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學功能，就一定能夠更快捷地優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質量。
　　 （灤縣職業(yè)高級中學）