聽課者要學(xué)會傾聽

　　摘要：教師在聽課中要全身心地投入，既要善于觀察，又要仔細(xì)聽。要善于捕捉執(zhí)教者的語言，觀察學(xué)生參與課堂的情緒。
　　關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；聽課者；傾聽
　　
　　身處課堂，聽課者就必須仔細(xì)聆聽，成為一個善于傾聽的聽眾，既要傾聽教師的課堂用語，又要傾聽學(xué)生的課堂言語。
　　一、要關(guān)注教師的語言
　　聽課者要認(rèn)真傾聽上課教師說的每一句話，包括對知識點的每一句講解，向每個學(xué)生提問的每個問題以及對學(xué)生回答問題的反應(yīng)等。教師的課堂用語不僅要講求教育性、科學(xué)性、規(guī)范性、生動性和可接受性，而且要注意音量的輕重、強(qiáng)弱、緩急，并及時調(diào)節(jié)。吐字要清晰，語意要流暢。在導(dǎo)入、過渡、講授、誘導(dǎo)、提問、評價、小結(jié)和應(yīng)變語方面，均有不同的要求，并要掌握好溝通、啟迪、暗示、激勵方面的語言使用，學(xué)會音韻美與節(jié)奏美、遣詞美和句式美、機(jī)智美和教態(tài)美等方面的技巧，力求達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性、教育性與審美性的統(tǒng)一。
　　聽課者還要傾聽上課教師是否能模仿各種角色說話的腔調(diào)等，以及注意教師的言語是否達(dá)到不同情景教學(xué)的要求，是否有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。
　　二、要注意傾聽學(xué)生的聲音
　　在聽課過程中，聽課者傾聽學(xué)生不僅僅是注意聽學(xué)生發(fā)出的各種聲響，從某種程度上，還是指關(guān)注學(xué)生的聽講思路是否已被打開，對老師所提問題的實質(zhì)弄清了沒有，能否通過聯(lián)想進(jìn)行邏輯思維，達(dá)到對新知識的認(rèn)識和把握，最終形成新的知識結(jié)構(gòu)。
　　聽課者認(rèn)真傾聽學(xué)生的語言時，主要注意聽他們的答問與質(zhì)疑方面的口頭語言表達(dá)能力。即關(guān)注學(xué)生們在朗讀課文、回答問題、彼此討論時，能否使用普通話、音調(diào)的準(zhǔn)確與否、音量的大小強(qiáng)弱，是否流暢自然；有無隨聲附和、人云亦云、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象；獨立思考問題的能力，積極主動的精神是否得到了發(fā)揮；有無交頭接耳、亂扔雜物的聲響……
　　對聽課者來說，他既要聽學(xué)生回答正確的地方，也要注意聽學(xué)生回答錯誤的地方。聽課過程中，只聽正確的答案，而不聽錯誤的答案是極其片面的。聽課者要通過傾聽學(xué)生來認(rèn)識研究學(xué)生的長處和不足，這樣做，既有利于掌握學(xué)生學(xué)的情況怎樣，也有利于研究教師教的效果如何。
　　（唐山市豐南區(qū)王蘭莊鎮(zhèn)畢武莊中學(xué)）