勇于探

　　摘要：培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。如何開展信息技術(shù)教育更是一個全新的課題，沒有現(xiàn)成的教材教法，沒有成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。信息技術(shù)教育要求創(chuàng)新精神，所以信息技術(shù)教育為我們教育技術(shù)工作者提供了創(chuàng)新的廣闊天地。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新教育
　　
　　在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我注意采取多種形式，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐總結(jié)出新的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。下面我就教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育談幾點(diǎn)體會。
　　一、更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
　　在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是教師教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，把獲得知識的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。首先要從“教”這一環(huán)節(jié)入手，更新教學(xué)觀念，用科學(xué)的方法啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的求知欲望。其次要從“學(xué)”這一環(huán)節(jié)入手，從學(xué)的角度出發(fā)，用學(xué)生的眼光研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，真正做到“想學(xué)生所想”。如實(shí)行滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，多數(shù)學(xué)生并不理解命令及部分內(nèi)容，只是記住了命令格式及相關(guān)內(nèi)容，面對計算機(jī)，還是不會操作。
　　二、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　信息技術(shù)課具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我結(jié)合教材，結(jié)合生活實(shí)際，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
　　1. 創(chuàng)設(shè)條件，調(diào)動積極性
　　在教學(xué)中教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把自己置身于學(xué)生之中，與他們一起參與各種教學(xué)活動。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成開放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力鋪平道路。
　　2. 設(shè)置情境，激發(fā)想象力
　　想象是人們認(rèn)識客觀世界的一種能力，是創(chuàng)新思維的前提，沒有想象就沒有創(chuàng)新。教師根據(jù)課的特點(diǎn)，設(shè)計一些新穎巧妙、聯(lián)系性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生充分想象，大膽討論，活躍思維，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力。
　　3. 學(xué)用結(jié)合，加強(qiáng)記憶力
　　電腦學(xué)習(xí)有其知識性和實(shí)踐性兩個方面，不能把電腦作為單純的知識來學(xué)習(xí)，而忽略電腦的操作。俗話說“拳不離手，曲不離口”，學(xué)電腦也一樣。學(xué)生的電腦知識掌握得并不少，但由于不注重運(yùn)用或運(yùn)用在其他方面，所以忘得特別快，或者說學(xué)得特別累。但如果能把課堂上學(xué)的東西在上機(jī)時間通過電腦操作來加以鞏固，這時候的心情是愉快的，記憶是輕松的，教學(xué)目標(biāo)自然能順利完成。
　　三、設(shè)計探索過程，培養(yǎng)創(chuàng)新技能
　　托蘭斯在總結(jié)培養(yǎng)創(chuàng)造性最成功的做法時，他提出了要給予積極參加實(shí)踐，以及和教師、其他學(xué)生相互交流的機(jī)會，去解放學(xué)生的頭腦、解放嘴、解放雙手、解放時間、解放空間。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢干的精神，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、不斷探索，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力。充分利用電腦多媒體技術(shù)創(chuàng)造的聲、色、形的動態(tài)多維立體逼真的情境，能自然而然地調(diào)動學(xué)生的感覺器官，去接受這一具有時空感的情境信息，并對這一信息進(jìn)行加工和接受。具有了對新事物的認(rèn)識，可以豐富學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于技能的轉(zhuǎn)化。
　　四、注重因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新情感
　　教學(xué)過程中，要承認(rèn)差異，因材施教。教師應(yīng)對處于不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對于上等生，應(yīng)指導(dǎo)他們解決綜合性更強(qiáng)、條件更復(fù)雜、難度更大的學(xué)習(xí)問題。對于中等生指導(dǎo)他們鞏固新學(xué)新知以后，嘗試思考與解決稍深的學(xué)習(xí)問題；對于學(xué)困生則指導(dǎo)他們進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)新知中最基本的部分。全班學(xué)生各自獲得情感在不同層次上的平衡，這樣就進(jìn)入一個新的良性心理循環(huán)過程。
　　總之，信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應(yīng)根據(jù)這門課的特點(diǎn)，通過各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維能力，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個性長足進(jìn)步，從而在教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]施良方，崔允廓.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.
　　（東臺市東臺鎮(zhèn)四灶中學(xué)）