淺談?wù)握n課堂教學(xué)組織藝術(shù)

　　政治課是國(guó)家教育部明文規(guī)定所開設(shè)的必修課，它對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的作用。它不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主陣地，而且是我們教師為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人的主渠道。因此，不管學(xué)生喜不喜歡政治課，或?qū)λ袩o(wú)興趣，都要利用黨和人民賦予我們的權(quán)利上好政治課，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。而一堂課質(zhì)量的好與壞與課堂教學(xué)組織有著密不可分的關(guān)系。課堂教學(xué)組織得好能使課堂教學(xué)任務(wù)順利完成，成功一半，否則會(huì)事倍功半，不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為，上好一堂課的前提是組織好教學(xué)。根據(jù)我近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為組織好課堂教學(xué)要注意以下三個(gè)方面。
　　一、以改促教
　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)試教育所帶來(lái)的弊端已被人們認(rèn)識(shí)到了。大力推行素質(zhì)教育勢(shì)在必行。素質(zhì)教育會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展，以尊重學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本的目的的教育活動(dòng)。
　　為了使我們的政治教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)的需要，教材已做了相應(yīng)的調(diào)整，包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)。我們應(yīng)充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，切實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育。以往我們組織一堂課時(shí)，常常是復(fù)習(xí)——引入——講解——布置作業(yè)這種模式，忽視了學(xué)生的主體作用。學(xué)生被動(dòng)聽講到的知識(shí)往往不如他們主動(dòng)去爭(zhēng)取獲得來(lái)的知識(shí)印象深刻。因此，教師應(yīng)及時(shí)思考和力爭(zhēng)改變這一現(xiàn)狀。我們不妨把提問(wèn)與當(dāng)今社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)或?qū)W生身邊及學(xué)生自身的實(shí)例結(jié)合起來(lái)，問(wèn)得精彩一些，把教材有趣的東西深入挖掘一些。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生去提問(wèn)以及讓學(xué)生來(lái)大膽地總結(jié)和歸納所學(xué)要點(diǎn)。總之，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
　　二、以理服人
　　政治課本身就是宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”思想的理論課，就其本身來(lái)講是枯燥乏味的。因此，我們?cè)诮M織教學(xué)管理學(xué)生時(shí)，要利用案例、故事、典故、笑話、漫畫、對(duì)比等一些形象的方法來(lái)活躍課堂氣氛并有效地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。常言到“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，就是這個(gè)道理。
　　三、以情感人
　　總之，課堂教學(xué)組織是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，政治課教學(xué)組織更是如此。如何組織好課堂教學(xué)是我們每一位從事教育工作的人應(yīng)該終身去學(xué)習(xí)和掌握的一門技能。每位教師都應(yīng)該不斷去探索和研究，把握好教與學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生的積極性與興趣，為推行素質(zhì)教育做積極的努力。
　　（銅仁市第二中學(xué)）