淺析思想政治課創新教育的實現途徑

　　創新教育的本質是培養學生的創新思維和創新能力，其根本的創新之路在于“創新理念”的傳達，在于教師言行的點點滴滴，也就是以一種平等開放的心態對待學生，要讓學生在日常學習中，追求知識的樂趣，解決問題的樂趣，從而逐漸形成有獨立思考能力，善于推陳出新特點的創新型人才，這就是創新教育的真諦。
　　一、鼓勵質疑，開發學生創新思維潛能
　　陶行知先生說過，“教的法子求自于學的法子，真正的教育必須培養出能思考會創造的人”，也就是說學貴有疑。疑是主動思維的表現，也是發明創造的鑰匙。這就要求我們在講課中使學生善于利用已有的知識，引導學生質疑，誘發他們提出疑難問題，把學生的思維器官充分調動起來，去發現問題，提出問題，將形象思維與抽象思維、求同思維與求異思維、聚合思維與發散思維結合起來，這樣才能激發學生創新的樂趣，培養學生的創新思維習慣，進一步提高創新思維能力。
　　二、講究藝術，培養學生的創新能力
　　當前，在思想政治課教學中遇到最棘手的問題是學生不重視政治課，主要的原因是部分學生對學習政治課缺少興趣。在教學中假如教師一味地說教，從概念到概念、從原理到原理的機械重復，就會使學生感到枯燥無味，學生的學習興趣也就無從激發出來。因此，如果我們能善于寓哲理于情趣之中，恰當地利用生動案例、漫畫、詩歌、寓言故事、小品、相聲，或者采用新聞情境、虛擬情境、模擬市場等形式，把學生帶到一個哲理與情境、理論與情趣的境界之中的話，那么就能有效地激活學生的創新思維。例如，我在講授“市場交易原則”一課時，從“以貌取人，喪失商機”這一案例入手，使學生在愉悅快樂的氣氛中掌握了市場交易原則的作用、意義及違背市場交易原則的危害。從有趣的例證入手，既能激發學生的學習興趣，又能加深學生對理論概念的理解和拓展，進而達到激發聯想、活躍思維，培養創新意識與能力的目的。
　　三、應用信息技術，提高學生創新素質
　　現在，以信息技術為代表的現代教育技術正在迅速地改變著教育的面貌。思想政治課教師在教學、工作中廣泛應用信息技術，不但能加速教育觀念、內容、方法、手段的更新，而且還能在潛移默化中提高學生的創新素質。
　　例如，通過政治課CAI課件來設計美觀生動的畫面，創造仿真、逼真的視覺效果吸引學生的注意力，引導他們積極去參與、去經歷、去探索、去發現，從而使他們能愉快地學習，順利完成接受知識和鞏固知識的過程，增強自身的綜合素質，培養學生的創新個性。
　　多渠道、多方位地吸收先進科學的教學方法、教學手段、教學工具，以現代教育教學理論為指導，注重實踐教學，充分協調教學中的種種因素，創設平等、民主、和諧的教學氛圍，確保學生的心理自由，使學生真正作為一個極富獨創性的主體來積極參與課堂教學的全過程，這樣才能讓學生的“創造種子”在思想政治課中發芽、成長、開花，最后結出累累碩果。
　　（貴州省銅仁地區實驗中學）