清代的“優秀班主任”——曾國藩

　　曾國藩，初名子城，字伯涵，號滌生，謚文正。晚清重臣，湘軍的創立者和統帥者。清朝軍事家、理學家、政治家、書法家，文學家，晚清散文“湘鄉派”創立人。他是中國歷史上最具有影響力的人物之一。近日，本人仔細研讀《曾國藩成功》一書，體味頗深。
　　細觀他的成功之路，我發現他具有成為一位非常優秀“班主任”的能力。若曾國藩從事教育的話，以他的管理才能，他一定是一位非常優秀的教育管理者。我個人認為他的很多成功經驗，在對學生的管理方面都有非常好的借鑒作用。
　　一、曾國藩“德育為首”，選擇班干部以德為首
　　識才、用才是他成事的第一秘訣。歷史上有識才、用才本事的人物不少。如劉邦著名的“三不如”（漢高祖劉邦有段名言：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。”）。曾國藩成功的重要一條也是在于他有杰出的識才、用才的本事：以德為主，次看學識，再看才具。他識別后，將他們一一合理使用。這就如同于我們班主任在選擇班干部時要注意的問題。
　　選好一個班干部，組成一個好的班集體，就可以帶好一個班級，是班主任的好助手，是一個好的副班主任。可以減輕班主任的很多壓力。著名教育家魏書生先生在管理班級時不是也有一套選擇班干部、培訓班干部、使用好班干部的方法么？
　　曾國藩有兩句名言“揚善與公庭，規過于私室”。這也給我們班主任一個很好的啟示：就是對學生和班干部的好事要大肆宣傳表揚，起到以積極的影響；對于班干部所犯的錯誤，要在私下里批評教育，這樣既樹立了班干部的良好形象，又維護了他們的自尊。有利于班干部進一步在班級中開展工作，當然必要的時候可以因時而變。
　　二、曾國藩“適時教育”，抓住機會，完善自己，教育學生
　　他抓住機遇成就了自己的事業。改變曾國藩命運的機遇就是在太平軍沖出廣西，向江南進軍時，朝廷在江南各省任命了四十三為團練大臣。這四十三位團練大臣，后來死的死，走的走，幾乎都沒有成什么大事，唯一一個成就大業的就是曾國藩，他抓住了這一機遇，因而改變了自己的命運。他的這一理念很是適合我們班主任針對學生進行“適時教育”的教育方法。
　　“適時教育”就是抓住合適的機會，在適當的時機、適當的地點、以適當的方法，教給學生適當內容的知識，或培養適當的技能。讓學生在這特定的氛圍下改變自己的不良習慣和行為，完善自己，接受老師的教育和管理。
　　三、曾國藩“因材施教”，不能總用一種眼光來關注學生
　　他交錯使用儒、法、道三家學說，依時而變。中國的傳統文化并非孔、孟儒家，而是諸子百家的共同智慧。曾國藩他精通儒、法、道三家學說，并適時而用，取得了很大的成功。
　　曾國藩的這一成功之道，說明我們班主任不能老用一種眼光來看學生、一種方式來教育學生、一種方法運用于教學。要做到因人而異，因時而異。時代在發展，學生的心理和生理都較以前發生了很大的轉變，你若再仍用老一套的眼光來對待、教育和管理學生，那一定會“老眼昏花”的，跟不上社會的快節奏。
　　那么我們班主任就應順應社會的進步，積極地學習和改變，做到“因人而教，因時而變”，才能“變則通，通則達，達則成”，更好地服務于教學工作。
　　曾國藩的成功之路，可以帶給老師以啟迪，更可以給班主任老師以明示。借鑒他的成功做法，可以讓我們更好地開展班級的管理工作。
　　（滕州市滕東中學）