“玉蘭精神”在這里傳承

　　摘 要：臨西縣玉蘭學校深入開拓“玉蘭精神”這個校本教育資源——從豐富校園文化建設著手，了解玉蘭精神；從學習玉蘭事跡著手，領悟玉蘭精神；從學唱玉蘭歌曲出發，唱響玉蘭精神；從讓學生當小講解員入手，傳揚玉蘭精神；從做好“校園文明衛士”做起，實踐玉蘭精神。
　　關鍵詞：臨西縣玉蘭學校；校本課程；玉蘭精神
　　中圖分類號：G472.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）07-0018-02
　　
　　河北省臨西縣是全國著名勞動模范呂玉蘭的家鄉。“呂玉蘭紀念館”就坐落在東留善固村小學的對面。為了傳承、弘揚“愛國為民、艱苦創業、求真務實、無私奉獻”的“玉蘭精神”，為了紀念呂玉蘭同志，中共臨西縣委縣政府命名學校為“玉蘭學校”。
　　新課程改革以來，我校圍繞怎樣利用好“玉蘭精神”這個校本課程教育資源，多次開展學習與討論，形成了共識和特色。經過幾年的實踐與探索，我們主要做了以下幾個方面的工作。
　　
　　一、從豐富校園文化建設著手，了解玉蘭精神
　　
　　校園文化反映了一個學校隱含的主流價值觀和教育導向。優秀的學校文化會引領和激勵師生的健康發展。我們正是從培養建設社會主義接班人的責任出發，把“弘揚玉蘭精神、培養國家主人”確定為校園文化的育人宗旨。
　　我校教學樓共有三層，在育人宗旨的統領下，每一樓層又設出一個主題，從一層至三層分別是：“愛國立志，擔當重任”；“傳承文明，修身求學”；“學習楷模，振興中華”。“愛國立志，擔當重任”，這正是呂玉蘭從一名少年學生成長為新中國年齡最小的農村合作社社長的思想基礎，是少年呂玉蘭立志改變家鄉貧窮面貌，投身創業的動力源泉。在一層樓道里懸掛的呂玉蘭故事圖片準確地展示了她的精神風貌。
　　為了讓“玉蘭精神“從校園文化環境變成培育師生崇高精神的源頭活水，學校安排中、高年級每學期至少召開兩次主題班會；各班組織互助學習小組，評選出”學玉蘭、講奉獻”的優秀學生。
　　
　　二、從學習玉蘭事跡著眼，領悟玉蘭精神
　　
　　我們學校把每年的三月份定為師生學習呂玉蘭活動月，并組織開展了豐富多彩的活動。
　　1.組織學生到呂玉蘭故居參觀。聽講呂玉蘭少年求學的故事，學習她不怕上學晚、基礎差、家務重，立誓取得好成績的拼搏精神，學習她志存高遠熱愛學習的優良品質。
　　2.組織學生到呂玉蘭紀念林參觀。學習她窮則思變，植樹造林、鎖風固沙，不懼艱辛、不怕犧牲，決心投身建設社會主義新農村的革命精神。
　　3.組織學生到呂玉蘭紀念館參觀。認識和了解呂玉蘭平凡而偉大的一生，是“求真務實、無私奉獻”的一生。她的精神激勵著少年學生的成長，培育了孩子熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
　　4.組織學生找村里的老人進行采訪。了解呂玉蘭的生活、學習和成長的故事，從而在學生的心田里樹立起玉蘭生動鮮活的形象，讓學生感到呂玉蘭就是他們身邊的一位可親、可敬的大姐姐，從而讓玉蘭成為他們生活、學習中的榜樣，同時也培養了學生的語文素養。采訪活動使不少學生的小習作寫的生動、具體、形象、真實。
　　5.組織學生參加《我心中的呂玉蘭》、《玉蘭同學，我想對你說》、《學玉蘭、比奉獻》等征文或演講活動，讓玉蘭形象和玉蘭精神得到生動的理解和表達。讓學生打心底里樹立起“愛國為民、無私奉獻”的思想感情和人生價值觀。
　　
　　三、從學唱玉蘭歌曲出發，唱響玉蘭精神
　　
　　我校校歌是《玉蘭小學之歌》，歌中唱到：“這里是玉蘭花開的地方，高潔淡雅，清幽芬芳。這里是知識啟蒙的殿堂，活潑祥和，成就夢想。這里是充滿關愛的地方，德勤為本，精心培養。這里是揚帆起航的海港，胸懷大志，展翅飛翔。”、“心懷著親人殷切的目光”、“承載著祖國沉甸甸的期望”。歌聲是抒發豪情的心聲，是抖擻精神的鼓聲，是凝聚斗志的號聲。我們每天讓學生在上課前唱起來，在每次集體活動當中唱起來，在校內、校外唱起來。同時學唱的歌曲還有《革命闖將呂玉蘭》、《開出一枝玉蘭花》、《騰飛的翅膀》等等。我們讓師生在充滿激勵、令人振奮的歌詞中感受玉蘭精神，在優美動聽旋律中培育孩子寬廣的胸懷，遠大的志向。
　　
　　四、從做玉蘭紀念館小講解員入手，傳揚玉蘭精神
　　
　　玉蘭紀念館就坐落在學校對面，我校學生定期按班級輪流去參觀、學習，進行義務勞動。為了更好的傳揚玉蘭精神，我校特意組織學生學習玉蘭事跡講解詞，在班級、學校內層層評選優秀小講解員。在多次的宣講、練習中，讓玉蘭精神在小學生的思想中得到深化，打下堅實的精神底子，同時也大大提高了學生的演講表達能力。
　　
　　五、從做好“校園文明小衛士”做起，實踐玉蘭精神
　　
　　“弘揚玉蘭精神、培養國家主人”。關鍵是從學習、生活實踐中培養、鍛煉小學生對社會、對集體的主人翁意識和服務社會的責任感。從這一理念出發，我校組織少先隊員定期到街道上、工廠企業、五保戶家里進行義務勞動，使學生在勞動中了解社會、幫助別人，身心得到了鍛煉。我們還組織中、高年級少先隊員，成立了“校園文明小衛士”服務小組。每到課余時間，他們就按照分工崗位準時到崗進行執勤工作。“校園文明小衛士”的言行舉止要達到文明禮貌的標準，做全校同學的榜樣，“小衛士”們使學校沒了上下樓梯的擁擠，沒了打鬧和大聲喧嘩，有了文明禮貌的語言，有了學校的清潔和安全。孩子們助人為樂、文明禮貌的行動受到了村民的好評。
　　在“玉蘭精神”的感召下，孩子們不怕吃苦，不怕困難，不比吃不比穿，他們團結、友愛、互幫互學，他們講文明、講禮貌、講奉獻，良好的學風正在形成，他們立志學好文化知識，做好建設家鄉建設國家的接班人，“玉蘭精神”正在這里傳承。